简介：[摘要] 目的 研究绘本教学对语言发育迟缓儿童语言理解能力的影响。方法:选择 2021年3月至 2022 年3月在我科治疗的60例经S-S语言发育迟缓检查法评估，符号形式与指示内容关系最低处于事物的基础概念2-3阶段，基础性过程检查结果最低处于1岁6个月-1岁8个月语言发育迟缓儿童，随机分为对照组（30例）和观察组（30例）。对照组采取常规康复治疗，观察组在常规康复训练基础上加入绘本训练，比较两组干预前后语言理解能力的改变。结果:对照组及观察组在治疗后经过 S-S 语言发育迟缓检查法评估，符号形式与指示内容关系及基础性过程检查的结果均有所提高，且观察组治疗后的结果高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：文献阅读讨论式学习在研究生专业课教学中的应用并未受到重视，本团队将文献阅读讨论式学习引入高级病理生理学课程教学，采用文献阅读报告结合综述写作的考核方式，提高了研究生的阅读能力及创新思维。本文介绍其实施过程及反思。

简介：【摘要】目的：探究分析语音矫治与口肌训练护理在功能性构音障碍中的应用。方法：选取于2019年1月至2020年12月，院内收治的功能性构音障碍患儿共80例，作为本次研究对象。采用电脑盲选的方式，将80例患儿随机分为对照组与观察组。对照组采用常规护理，观察组采用语音矫治与口肌训练护理。对比两组的语言清晰度以及护理满意度。结果：观察组优于对照组，P＜0.05。结论：对功能性构音障碍患儿采用语音矫治与口肌训练护理模式进行干预，能够有效的提升患儿语言清晰度以及其家属护理满意度，值得推广与应用。

简介：摘要：目的 探讨研究多元化教学联合反思性教学模式在护理临床教学中的应用效果 方法 选取本校2020年3月~2020年7月在学校进行医学教学的学生240名，实施随机抽选的模式将其分为观察组和对照组各120名，对照组使用多元化教学，观察组采用多元化教学联合反思性教学模式。结果 由实验研究结果得出，观察组基础知识、护理技术数据统计优于对照组。观察组教学时间低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的 为改善心内科介入护理教学质量，提升教学效果，提出了探究式学习理念，并应用于日常护理教学中。方法 将2020年4月—2021年4月这个时间段作为取材区间，纳入在我院实习的护生总计80例，将2021年12月前在我院实习的40例护生划分为对照组，其实习期间接受传统手术护理教学，2021年12月后在我院实习的40例护生则划分为观察组，其实习期间接受探究式学习理念为主的手术护理教学。结果  观察组内护生的护理能力明显优于对照组（P＜0.05），教师对护生实习效果的满意度比较观察组明显较高（P＜0.05）。结论 探究式学习理念在手术护理教学中的应用可以显著提升护生的护理能力，教师对实习效果的满意度也显著提升，综合应用价值显著，适宜推广使用。

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简介：摘要：在阅读时具有流畅性，能够保证儿童从小培养出阅读的能力。而若儿童在阅读时不具有流畅性，则会导致其无法将文章的整体做到串联，也无法理解文章的中心思想。此时儿童就会产生阅读障碍。而汉语拼音读写困难指的是儿童的智力十分正常，但在学习汉语拼音时，认读和书写非常困难。读写困难则会直接影响到儿童的成绩。本篇文章就旨在研究汉语拼音对读写困难儿童的阅读流畅性有何影响。

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简介：摘要：目的：观察血塞通治疗脑梗塞的临床安全性及疗效。方法：2019年1月～2020年12月，本院收治70例脑梗塞患者，按照不同的治疗方案将70例脑梗塞分组，两组均给予常规治疗。对照组联合复方丹参注射液治疗，观察组联合血塞通治疗，对比两组疗效及不良反应。结果  观察组的治疗有效率97.1％、不良反应发生率5.7％均与对照组的治疗有效率77.1％、不良反应发生率22.9％对比，差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：血塞通治疗脑梗塞，疗效显著，安全性高，值得应用。

简介：摘要：目的：探讨儿童感染季节性变化与护理干预策略的关联性，评估干预对儿童感染季节性变化的影响。方法：选取100例1至5岁儿童，随机分为实验组和对照组各50例，实验组采取针对性护理干预措施而对照组维持常规护理，在春、夏、秋、冬四季评估儿童发病率和症状缓解时间，并通过问卷调查收集家长满意度数据。结果：实验组春、秋、冬季节发病率显著低于对照组（P＜0.05），夏季差异不显著（P＞0.05）；实验组所有季节症状缓解时间显著短于对照组（P＜0.01）；家长满意度调查显示实验组家长满意度评分显著高于对照组（P＜0.01）。结论：护理干预措施能有效降低儿童季节性感染发病率，缩短症状缓解时间并提高家长满意度，实施针对性干预措施对提高儿童健康水平和家庭生活质量具有重要意义。

简介：摘要：本文挖掘中医经典理论对临床的指导价值，重视中医扶正培本研究是癌病治疗大法的客观要求。扶正培本法是癌病治疗的重要大法。

简介：摘要：随着我国市场对牛肉产品需求量的增加，牛养殖行业获得快速发展，疫病是危害牛群健康的主要因素，其中布氏杆菌病具有较大的危害性和较强的流行性，一旦在养殖场内蔓延，会为养殖户带来巨大的经济损失。本文主要针对牛布氏杆菌病的诊断与防治策略进行分析和探究，希望给予我国牛养殖行业以些许参考和借鉴。

简介：摘要：目的：分析阶段性护理干预对慢性宫颈炎患者的护理效果。方法：选取我院在2019年6月至2021年4月接诊的74例慢性宫颈炎患者为研究对象，采取随机数字表法将其分为观察组（37例）与对照组（37例），分别应用阶段性护理和常规护理，对比两组患者心理状态改善情况、治疗效果、护理满意度。结果：观察组患者护理后SAS、SDS评分明显低于对照组，治疗总有效率（97.30%）显著高于对照组（81.08%），护理满意度（94.59%）也高于对照组（75.68%），两组对比P＜0.05。结论：对慢性宫颈炎患者实行阶段性护理干预有助于缓解其负面情绪，提升其治疗效果，营造良好的护患关系。

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简介：【摘要】目的 分析急性脊柱创伤患者采切开减压椎弓根内固定治疗的效果。方法 选60例患者，分观察组、对照组，实施基础、切开减压椎弓根内固定治疗。记录效果。结果 对照组治疗效果低于研究组[70.00%：96.67%，（X2=7.680，p=0.008）]；对照组临床指标高于研究组（t=5.997，p＜0.05；t=13.594，p＜0.05；t=6.596，p＜0.05；t=1.972，p＜0.05；t=5.671，p＜0.05）；对照组并发症发生率高于研究组[40.00%：3.33%，（X2=11.882，p＜0.05）]；对照组椎体压缩高度高于研究组（t=37.765，p＜0.05；t=16.475，p＜0.05）。

简介：摘要：目的：探究情景模拟教学模式在心肺复苏教学中的应用效果。方法：随机分组在2021年1月到2021年12月进入我院实习的医学生48名为两组，对照组接受常规教学，观察组接受情景模拟模式的心肺复苏教学。对比两组实习生学习成效与教学满意度。结果：观察组理论成绩、操作技能成绩、教学满意度都高于对照组（P

简介：【摘要】目的：总结恶性肿瘤不同护理方案的应用价值。方法：在2019年1月到2020年2月开展研究，期间以我校护理专业学生100名作为案例。入选时基于不同教学方式划分为实验组和常规组。常规组应用传统的教学模式。实验组基于人文素养开展基础护理教学。总结两组学生关爱、文化、沟通、自我效能四个方面的学习成果。结果：教学之前两组学生的关爱、文化、沟通、自我效能对比无意义，P>0.05；教学之后实验组学生的关爱、文化、沟通、自我效能对比无意义，教学效果显著优于常规组，统计学分析有意义P<0.05。结论：人文教育在基础护理教学中的应用价值显著，可以有效提升教学综合质量水平，值得普及。

简介：摘要：目的 分析基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果。方法 以68例肾脏病学见习实习生为对象，研究时间为2020年1月-2020年12月，分为参照组34例与研究组34例，参照组实施常规教学，研究组实施基于团队学习教学方法，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

简介：【摘要】目的：研讨糖尿病性视网膜病变的眼科护理价值。方法：选择2019年7月-2020年7月我院收治的100名糖尿病性视网膜病变病患作为研究对象，所有病患对此研究均知晓同意，并且签订知情同意书。根据入院顺序结合数字表法将病患随机分为两组，试验组和参照组，每组50名。参照组实行传统护理，试验组实行针对性眼科护理，对比两组视力水平、自我管理水平和护理满意度。结果：病患的视力水平与GSES评分进行比较，试验组优于参照组，组间差异显著，具有统计学意义（P