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简介：在我校2008级中药学基地班进行了《中药综合性与设计性实验》开放设计性教学的初步探索,结果表明此种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和能动性,有助于提高学生的科研工作能力和综合素质,同时有助于教师自身素质的提高,为我校药学创新人才培养与实验教学改革积累了宝贵的经验,亦可为其他相关专业的实验教学改革提供思路。

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简介：突出间盘压迫周围神经组织,导致腰椎活动受限与腰部活动性疼痛,在某种程度上影响了个人的日常行为。我们通过测量患者治疗前后腰椎活动度的变化,与患者六点行为评分法（BRS-6）,观察手法对腰椎间盘突出症患者腰椎活动度改善与日常行为疼痛改善的程度。

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简介：摘要目的：探究老年性骨质疏松症及其饮食与营养护理效果。方法：将老年性骨质疏松症患者作为此次研究的主要对象，分组方式为电脑随机分组，本次研究人数共100例，对照组采取常规护理、观察组采取饮食与营养护理，并将两组护理后的各项指标进行对比，以明确效果。结果:观察组生活质量评分高于对照组，P＜0.05。结论：加强老年性骨质疏松症患者的饮食与营养护理十分重要，能够显著提高患者生活质量，值得研究和推广。

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简介：目的：系统评价自血穴位注射治疗慢性荨麻疹的疗效与安全性。方法：计算机检索PubMed、VIP、CNKI和WanFang,查找自血穴位注射治疗慢性荨麻疹的随机对照试验,检索时限均从建库至2017年9月。由2名研究者按照纳入与排除标准独立进行文献筛选、资料提取和质量评价后,采用RevMan5.3软件进行Meta分析。结果：纳入14个RCT,共1051例患者。Meta分析结果显示,自血穴位注射治疗慢性荨麻疹的有效率和痊愈率优于常规非自血疗法,复发率低于常规非自血疗法。尚未见自血穴位注射严重不良反应报告。结论：本系统评价结果显示,与常规非自血疗法相比,自血穴位注射有更好的治愈率和有效率,且能降低随访的复发率。但由于纳入文献数量较少,质量较低,需要高质量的多中心大样本随机双盲对照试验对其疗效优势做进一步研究。

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简介：【摘要】目的： 探讨血液透析过滤对维持性血液透析患者疗效有效性分析。 方法： 选取 80 名维持性血液透析患者，按照随机数字表达法分为研究组（ 40 例，血液透析滤过）与对照组（ 40 例，常规血液透析），比较分析两组炎性指标改变、甲状旁腺激素（ PTH ）不良反应发生情况。 结果： 研究组治疗后 白细胞介素（ IL-6 ）、 C- 反应蛋白（ CRP ）、降钙素原（ PCT ）及 PTH 水平均明显低于对照组（ P﹤0.05 ）；研究组不良反应发生率明显低于对照组（ P﹤0.05 ）。 结论： 血液透析过滤有助于清除炎性因子，对改善微炎症及甲状腺功能亢进方面有显著效果，同时安全性高。

简介：公立医院公益性是当前社会研究的热点问题之一。新医改方案强调公立医院要以维护公益性为核心。可是什么是公立医院公益性？应该从哪些方面来评价公立医院的公益性？目前还没有一个科学合理的评价指标体系。建立公立医院公益性评价指标体系意义重大，势在必行，应该在政府层面进行评价指标体系的探索研究。文章认为可从覆盖人群、医疗技术与救助能力、医院教学科研、依法行医、诚信服务、医疗负担、医院为政府承担的政策性亏损6个方面进行构建。

简介：当前大学生英语学习中,普遍存在思辨能力不足的现象,尤其是在口语表达中,学生缺乏分析、综合、评价等方面的能力。针对这种现象,本文探讨了大学英语口语课堂的有效设计,分别从教师教育引导,设计课堂活动,学生分组合作等方面提出了可行性的建议,希望对培养学生的思辨能力,促进大学英语教学改革目标的实现起到一定的作用。

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简介：PBL(Problem-BasedLearning)教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方式。这种教学方式有利于激发学生的求知与探索欲望、协作与责任精神,最终达到提升学生综合素质的目的。此种教学模式的开展在客观上不仅需要完备的教学资源作为支撑,还需要学生自身具备一定的基础与专业知识。在学生已完成相关基础与专业知识学习的基础上,整合教学资源,开设中药综合性与设计性实验课程[1],将为PBL教学模式的引入提供了得天独厚的教学平台与条件。因而,立足于此平台,建立一套更加合理的与本课程相适应的PBL教学模式,充分发挥本课程综合性与创新性的特点,达到全面培养学生能力与素质的目的,同时为PBL教学模式的成功引入提供优秀的范例。一、PBL教学的特点在PBL教学中,问题始终贯穿于学生的学习过程,其问题本身可以是学生在其专业领域可能遇到的现实问题,也可以涉及非专业领域,且没有固定的解决方法和过程。PBL强调学生的自主学习能力与团队协作精神,学生通过自学以及社会交往提升学习能力与协作技巧。以学生为中心,即赋予了学生更多的自主学习的权利,而权力与责任往往是相辅相成的,学生必须担负起自主学习的责任,从而培养学生的责任意识,...