简介:目的探讨护生周记在放射科临床护理教学中应用效果。方法选取该科实习护生90名,随机分为观察组和对照组,各45名。对照组采用常规教学法;观察组每名护生每周完成1篇周记,由带教老师评阅,并予适当教学反馈。采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)及护患沟通能力量表测试,比较两组沟通能力及对教学的满意度。结果出科时观察组CTDI-CV测试总分、分析能力、系统化能力、求知欲、自信心、认知成熟度等维度得分、沟通能力得分及对教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论撰写周记,有利于培养护生临床评判性思维能力、良好的沟通能力,激发学习求知欲,促使认知成熟,提高教学满意度,提高教学效果。
简介:摘要灵活运用多种教学方法是激活学生创造性思维及学习兴趣,使学生积极主动参与教学过程,促进教学互动优化教学效果的重要途径。
简介:目的分析翻转课堂新型教学模式在高职医学生物化学教学中的策略研究。方法将该校2016级三年制护理专业学生分为实验组和对照组,实验组采用翻转课堂新型教学模式,对照组采用传统教学模式。课程完成后对两组学生进行考核测试,对比两组学生的考核成绩;采用问卷调查方式对实验组学生的教学模式进行评价。结果实验组学生的考试成绩明显高于对照组学生的考试成绩,差异有统计学意义,实验组的绝大部分学生对翻转课堂教学表示接受和支持。结论翻转课堂教学是新课改后发展起来的一种新型的教学模式,为教学体制改革开创了新观念和新格局。翻转课堂教学模式激发了学生学习生物化学的积极性,明显提高了学生的自主学习的学习能力及生物化学的教学效果和教学质量,使学生的综合素质和能力得到提高,锻炼了学生综合能力和思维能力。
简介:目的探讨大学生心理因素对神经内科教学效果的应用。方法选取2016年9月—2017年12月间于该院神经内科生产实习的学生75名,将其以数字随机表法的形式均分为3组,包括联合组,CBL组及对照组,每组25名。对联合组实行进行心理辅导教学联合CBL责任制分段教学,CBL组实行CBL责任制分段教学,对照组采取常规教学,对比三组学生理论成绩、技能掌握程度及自我评价等情况。结果经不同方法教学6个月后,联合组理论成绩明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P〈0.05);联合组学生满意度明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P〈0.05);对3组学生进行临床实践考察,联合组学生临床实践技能掌握程度明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P〈0.05)。结论心理辅导教学联合CBL责任制分段教学法在神经内科教学中的应用效果明显,有助于提高学生综合素质,值得于临床教学中推广使用。
简介:中图分类号R37文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0604-01摘要医学微生物学是医学院校重要的基础课程之一,多媒体技术现已作为一种辅助教学手段,在医学微生物学教学中得到了广泛应用,对提高医学微生物的教学质量具有显著的作用。本文结合医学微生物学的教学特点,分析了运用多媒体技术进行教学的优势及几点教学思考,为进一步深化教学改革提供参考依据。