简介：<正>帅气中性的刘丹丹生活中应该很坚强自立,妖娆性感的王姿霖应该很活泼贴心。可是,这些只是你的猜想,私底下这对姐妹花其实很逆转。

简介：音乐使人从内心感到透彻,音乐也是人最后的希望和最终的避难所。艺术中的美,也正如自然中的美一样,往往是不可言喻的。——肖斯塔科维奇

简介：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。书籍不仅是人民交往的工具，不仅是信息的传播者，而最主要的——是洞察周围现实生活的工具，是自然界中有理智的一分子——人的自我见解。

简介：所谓“严肃音乐”并不是板起面孔令人昏昏欲睡的音乐。但的确如已故的美国乐人科普兰所说，严肃音乐绝不是一张坐上去很舒服的安乐椅，也不可能躺在安乐椅上，无所用心，无动于衷地听。“严肃音乐”一词，译为“认真的音乐”似乎更恰切些。它是作曲家有动于衷，不能已于言，认真创作出来的音乐，言之有物的音乐。

简介：音乐艺术教育使人们的情感受到规范、节制和净化,从而陶冶和塑造人们一种超越的人生境界,赋予人们一种超脱的精神,一种旷达的人生态度。如果超脱精神、审美态度能够融入群体的道德意识和道德行为,就可以净化行为中感性冲动的盲目性,进而走向与理性融合,随之而来的是群体行为的和谐、有序而自由。它能增强群体的认同感,提高亲和力和凝聚力,有助于社会稳定、有序而自由地运行。

简介：在音乐教育方面，我们常常着眼于知识和技能方面的教育，而忽视了音乐教育原本所具有的愉悦、快乐的体验，以及通过音乐进行人际交流的教育。于是，竟然出现了小学高年级音乐课“成了令人讨厌的科目”这样令人遗憾的现象。艺术学科的教学很容易出现偏重于技术的倾向，而艺术教育更应该注重的正是用自己的手去亲自接触，用自己的肢体去亲身感受，通过丰富的想象和快乐的体验，将自己的“心”真正“调动”起来。换言之，艺术教育必须把自己所受到的“感动”与参与表现的意愿联系起来，这就是所谓的诉诸于“感性”的教育，这对于音乐教育来说是十分重要的。

简介：简洁是艺术性的第一个条件。

简介：~~

简介：一首红色传唱的歌，唱起你心坎亲亲的热；一首久唱不衰的歌，唱遍了神州每一个角落。

简介：织锦裁篇每剧新,遣字千金。奇思遐想寄情深,称才子,更辛勤。祁山夕照虽留

简介：沉思Andante了‘‘协,、口口.、电橇礴耸扛之井士牛二毒争红士=士=瑞沁=当赶士士士士华仁=止=士护亡布辉生兰士之幼纽即一,.~‘‘‘‘‘‘‘~‘~二~一一尸不与二导奋一一一头二二车曰民曰卜二一奋共r一一~一一一钾-J二井卜:卜~一…_.进毒士二咋二二洲七毒书二=二母==立兰瑞言二攀幸共共冬进牛幸,多卜----------------一~一一~-一一...,J洲卜司,‘,-~~~~,‘甲~门卜‘,,一、口-一一苏尹,.;反仲~89/‘..,,、、口厅.、.疾牛二公目===幸=进址=上二攀斗=扛士=--~~~二二告....圈二二匕____一一___牛二三幸==不二一=川甘昌一-—‘一

简介：钢琴小品三首（一）刘永平（二）（三）钢琴小品三首@刘永平...

简介：

简介：永遇乐·一片石怀古近日重读《甲申三百年祭》（郭沫若著），颇多感慨。有所思，作此词，以为笔记。

简介：鹧鸪天·临港抒怀昔日孤村卧海边，屋低路滑荻翩翩。两三老叟聊家事．一叶渔舟升夕烟。风化雨，地惊天。忽如阆苑落人间。高楼坐拥千层绿，碧水聆听百鸟喧。

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简介：这湾海水这湾海水曾经很深很深,夙愿浓烈弥漫成硝烟,敌意鼓动起汹涌的怒涛,伤痕滴血何日才能复圆？海鸥揪心厉声呼号;亲人们啊!再不能干戈相残!快用血脉连接鸿沟,快用亲情滋润沧海桑田!直飞台北,直扑莲雾粉嫩的红唇,多少年热切的向往,顷刻间一吻成真!啊,露光盈盈的莲雾,吻你一下,就像吻住了恋人的红唇。

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简介：打开春天的封面，和煦的风吹皱碧绿的水面，鱼翔浅底，燕筑新巢，花红柳绿越来越浓的地平线。

简介：庄严的法号在鲁沙尔广场吹响，仿佛有十万只狮子在礼吼佛像。哦!法会圣地，梵教法幢，塔尔寺，多少人对你朝思暮想!