简介：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出要以“转变教育观念、提高职业道德和教师的教育教学能力”为重点，紧密结合基础教育课程改革来加强对中小学教师的继续教育工作。所以，要说教师的综合素养，我想在座的每一位都比我更清楚，我只是想把其中一些重要的方面，比如关于教育观念的转变、与教育教学能力相关的一些因素等，联系新课程目标和语文教学心理学的一些原理做一点分析，强调其作用机制和重要性，以引起大家对这些方面素养的重视。

简介：教师是人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的导师。教师要教给学生知识,使学生身心健康发展,还要对学生在思想道德修养方面进行正确的教育引导,使学生在知识和道德修养两方面都具备作为新一代接班人的基本素质。这就要求教师不仅要有

简介：摘要随着新课程改革的推进，教育正在从应试教育向素质教育改变。所谓的素质教育说到底就是关于人的教育，不仅要传授知识，培养能力，更重要的是塑造学生健全的人格。在此背景下，新课程要求教师在教学中要从教会学生知识转向教会学生学习，教师必须成为教育活动的创造者、组织者和引导者，更是学生灵魂的塑造者。

简介：从事声乐教学，教师应有扎实的理论基础。实践总是在理论指导下进行，没有理论的实践是盲目的。声乐理论是教师教学中最直接最专业的素质，是前人在歌唱实践与教学中集体智慧的结晶。教师的理论水平对声乐教学非常重要，课堂的专业术语，处理作品，处处渗透声乐理论。其内容主要包括：歌唱的基本理论（人体的歌唱器官及其作用，歌唱的姿势，歌唱的发声原理，歌唱的呼吸，歌唱的共鸣，歌唱的咬字吐字等），声乐艺术的表演特征和歌唱心理，声乐艺术实践的组织与指导，

简介：摘要教师适时提升自身素质是新课标和学生素质教育的要求。本文从推动学生学习需要教师素质的提升、传授学生知识需要教师研究教材、关注学生思维方式与心理情感需要教师的综合素养、小学数学教学方法创新需要教师先进理念、小学数学教学拓展需要教师广博知识、参与教育科研需要教师去探究等六个方面就提升小学数学教师综合素质谈了很好的建议和意见。

简介：作为20世纪70年代早期的一批追求现代主义新诗写作的青年，马佳的诗名应是于1973年开始在一代青年中自然传播的。他的一些青年时代的诗歌作品和诗歌散句在那个年代散见于许多人的抄诗本上。但诗人马佳是一位低调的，只为自己的良知和心灵写作的人。他的作品基本没有拿出来发表，他将对诗歌的敬畏与热爱，贮存在自己的内心之中。

简介：摘要本文基于美术学科的结构、中学美术课程标准，结合当前美术教育的现状，提出的由知识、技能与方法、经验、品质和态度五个维度构成的中学美术教师素养结构模式。其重点有二一是对学科素质内容的细分，特别是将知识、技能、方法之外的个体经验过程、品质、态度等内容纳入到学科素养结构中，并建立相互之间的联系；二是对每个维度内容应当达到的标准进行界定，具有面向中学美术教师的针对性、适应性和可操作性。

简介：摘要随着新课程改革的推进，教育正在从应试教育向素质教育改变。所谓的素质教育说到底就是关于人的教育，要促进学生的全面发展，教师教育素养的提升自然成为了关键。作为小学语文教师，要具备理想人格与职业道德，丰富的知识素养，能力素养，反思、交流与研讨的素养。这些素养的提升途径是，教师首先要转变观念，有明确的目标；主动参加各种培训，吸收精华以提升自我；积极参与集体备课，提高自身教育研究能力。

简介：随着新课程改革中'历史学科核心素养'的提出,历史教师不能再单纯地从历史学科的角度来去理解历史教育,而必须从学生的素养提升角度去理解.素养'落地'无捷径,勤练'内功'是正道.本文将从提升教学智慧、发展思维教学、践行品格教育来探讨历史教师专业发展之路.

简介：摘要随着新课程改革的推进，教育正在从应试教育向素质教育改变。所谓的素质教育说到底就是关于人的教育，不仅要传授知识，培养能力，更重要的是塑造学生健全的人格。在此背景下，新课程要求教师在教学中要从教会学生知识转向教会学生学习，教师必须成为教育活动的创造者、组织者和引导者，更是学生灵魂的塑造者。

简介：教师是课程改革的关键，教师素质的高低直接影响着课程改革实施的进程。时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式，素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。在全面实施素质教育的过程中，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，

简介：摘要语文课堂教学艺术首先是语文教师的语言艺术。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言，能化深奥为浅显、化抽象为形象、教师激励的语言能给学生学习动力，使学生处于乐学状态，从而大大提高课堂的教学效果。因此，探讨教师的课堂语言素养之影响则是本文主旨。

简介：摘要音乐属于人文学科。它跟许多科目有着许多相似之处，做一个合格的音乐教师；就必须掌握一定的专业知识，懂得教育规律，具有教学和教育的各种能力和较高的职业道德修养。教师素养的提升是全面的、持续的、无限的。

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简介：摘要教师素养直接关乎着教育质量，在新的历史形势下，教育界对于教师的教学模式和教学方法都提出新的要求，要达到教育目的，必须提升教师的素养。本文就新形势下教师素养的提升策略进行分析。

简介：黄陂南路往南我和新天地酒吧里的食客一样由黄陂南路往南,在细品慢饮中体会风雅的文化其实这个文化离我遥远,尤其是彼此的附庸一个时辰细饮一杯咖啡让我想念清淡的绿茶新贵们讨论着股票升跌的各种可能小布尔乔亚依偎在侧,眼睛四下张望

简介：摘要步入21世纪后，教育日益显示了它的网络化和信息化的特点。获取知识不再是通过书本这一唯一途径．人们完全可以足不出户地通过网络获取自己所想需要的知识，甚至是远程教育完成学业，广大教师面临前所未有的挑战。而思政教师以其学科的自身特点，与其它学科相比，思政课同社会实际、当今形势结合得异常紧密。为此，思政教师在网络环境下，为了教好、教活思政课，更应提高自身的信息素养，注重知识的积累。

简介：幼发拉底河是一条陌生的河它与养育我的湘江没有一丝关联它甚至连两岸的景致都与湘江不同在它的两岸我寻找不到它有一条湘江式的青石板路也寻找不到它有一个湘江式的古老传统而我梦见了它梦见它与养育我的湘江流在了一起我还梦见湘江哭了群山中回荡的哭声多么悲凉啊而我不明白养育我的湘江为什么会这样。

简介：

简介：法治素养是教师的必备素养,同时在全面深化改革、建设社会主义法治国家以及全面推进依法治国的新时期,新形势也对教师法治素养提出了更高的要求。道德与法治教师应更好地肩负起教育者、实践者和推动者的责任,通过多种途径自觉提升法治素养。一、环境熏陶。文化是学校的灵魂,它代表着学校的追求,蕴含着学校的价值,决定着学校的未来。法治文化建设是法治社会的重要精神支柱和内在动力,校园法治文化建设作为建设社会主义法治社会的重要组成部分,是培育教师法治素养的基础。