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作者：
王金德
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学科：
语言文字
> 英语
- 创建时间：2010-09-19
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出处：《时代英语报》 2010年第9期
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机构：随着社会的发展，对外交往的增多，英语的交流能力越来越重要。如何在课堂教学中充分地发挥学生的学习主动，培养学生英语的交流能力从而提高英语课堂效率？这是一个长期困扰英语教师的问题，在多年的教学实践中，我尝试多种方法，创设“学生参与”的课堂环境，以求提高学生的英语交流能力，提高课堂效率，取得了很好的效果。现将其归纳为4I英语教学。
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作者：
王新
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学科：
语言文字
> 英语
- 创建时间：2010-11-21
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出处：《时代英语报》 2010年第11期
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机构：课堂提问是英语教师最常用的课堂教学技巧之一。通过课堂提问英语教师能了解学生知识水平，弥补学生知识缺陷；能激发学生思维活动，能开拓学生思维领域；保持学生的注意力稳定，引起学生学习兴趣，培养学生口头表达能力，获得教学效果反馈等许多功能，因此深得教师的重视。课堂提问应当具备以下特点：略高于学生的智力和知识发展水平，以激发学习的欲望；富有启发性，并能使学生自省；能有助于实现各项具体目标；表现教师对教材的深入研究；力求语言文字训练和思想内容理解的统一笔者结合几年教学实践，谈谈对课堂提问的一些思考和教学策略。
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作者：
李楠
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学科：
语言文字
> 英语
- 创建时间：2007-08-18
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出处：《时代英语报》 7年第8期
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机构：在我们的英语课堂上，我们希望学生既学得愉快，又学得积极。我们希望学生既用心感受英语语言之美，又能主动用英语来表达自己的想法。在一堂英语课上，我们需要做到让学生听说读写各方面都有收获，但是往往顾了这头又忘了那头。为了能够让学生在英语课堂上愉快积极地参与课堂活动，我们必须做到课前精心设计教学活动，用一些活动巧妙引导学生积极思维，激发学生的求知欲望，在活动中，让学生互相帮助，互相学习。下面就以牛津初中英语7AUnit4的Reading教学为例，谈谈教师可以怎样巧妙预设课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。在课堂活动中，用英语交流的氛围感染每一个学生个体，他们在宽松和谐的环境里主动积极地学习，师生交流愉快，课堂效率提高。
