巧设巩固环节提高课堂效率

巧设巩固环节提高课堂效率

孙玉玲

山东莱州市仲院中学孙玉玲

有很多教师苦恼于学生英语学不会、学习英语的兴趣不高、主动性和自觉性不强、学了就忘，原因是缺乏巩固环节或者巩固环节做的不够充分，因此在巩固环节中巧妙地设计多种活动，培养学生的参与意识和合作精神，让学生在完成任务的过程中实现自我的价值，最大程度地提高学习效率，有利于体验到成功的喜悦。英语课堂教学训练巩固活动可以多种多样。

一、巧设游戏，巩固教学

游戏教学通常用于对所学知识巩固，帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。在设计游戏时一定要注意合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，不要一两个人做，其他学生仅当观众，使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。要使学生全部参与和主动配合，游戏的形式多样化显得非常重要。“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感。因此教师应不断收集游戏，设计、翻新游戏。

二、在英文歌曲和英语小诗中巩固所学知识

唱英语歌曲，读英语小诗，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且还可以培养学生的英语语感。我们可以充分利用这些歌曲、歌谣和小诗，促使学生在享受英语学习乐趣的同时，巩固旧知，掌握新知。

三、利用表演，巩固新知

我们现在所使用的这套教材配有大量的插图，这些插图有利于学生在比较接近于实际的语境中进行听说训练。因而让学生分角色表演书中内容，不仅能给学生展现自我的机会，而且也能培养学生的兴趣和语感。例如，在学习有关购物的单元时，可以将一些实物带入课堂，创设真实的购物场景，让学生扮演营业员和顾客进行对话表演，真实地再现购物时的场景。这样就能切实地帮助学生提高他们的语言应用能力，巩固新知，真正做到学以致用。

四、在丰富的练习形式和作业形式中巩固新知

(一)在新授过后，设计一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让我们教师及时了解学生对所学知识的掌握情况，发现自己教学中的不足，采取有效的教育教学策略。同时也帮助学生发现自己学习中的不足之处，进一步掌握和牢记新知识。课堂中可运用的练习方式多种多样，我们可以根据教学内容，设计最合理和最有效的巩固练习。

（二）利用作业反馈教学效果是日常教学检测的重要手段之一。作业的设计可以有多种形式。下面介绍我常用的作业形式：

1、绘画式作业。例如在初一学生在学习了Whereismybook?之后，可以让学生画一张自己房间或自己理想中的房间图画，画出房间里的东西摆设，然后用on,inunder等单词写一篇介绍自己房间的英语小作文。

2、调查式作业。在英语中所谓的调查作业，主要指学生通过调查，对周围同学、父母一些爱好、生活习惯等的调查。如学习了What’syourfavoritesubject?后，可以让学生利用What’syourfavorite…（fruit/city/…）？这一句型来调查一下自己的父母和朋友都最喜欢什么，这类简单易行的调查能使同学们将所学的用于现实生活中，让他们切身感受到学以致用。此种交流不仅有利于他们交际能力的提高，也锻炼了他们大胆说英语的勇气。

3、积累式作业。英语也需要积累，也需要归类，所以在平时我会让学生准备一本积累本。例如我们在学习了一些文具后，可以让学生收集一下我们学过的还有什么或者你还知道些什么，这样不仅会引导学生归类整理，也扩大了学生的知识范围。

总之，英语课堂教学的巩固环节是达成教学目标的重要环节，学到的知识只有巩固好了才能谈及学以致用。因此，我们要扩张英语教学的瓶颈，达到最好的教学效果！