简介：应用型人才是独立学院人才培养的根本目标。本文探讨了应用型人才的内涵、角色定位和培养模式。通过访谈和文献查找,本文提出应用型人才培养的文化建设途径,即增强创新元素,做强实践环节,深化情感教育。

简介：我国电大教育在党的十一届三中全会以来的路线方针指引下,已走过了近20年的历程。当新世纪即将到来之际,如何根据未来社会经济发展需要和电大教育的功能及培养目标,构建电大应用型人才培养体系?这是需要电大教育工作者共同思考和解答的时代命题。一、社会经济发展需要应用型人才当国际社会即将进入21世纪,随着世界冷战的结束,和平与发展成为世界的两大主题,无论是发达国家还是发展中国家,都把发展经济,提高综合国力看作当务之急,国际间的竞争将日趋加剧。国际间的经济竞争、科技

简介：实践教学是应用型人才培养重要的组成部分,注重学生实践能力的培养对于高校教育来说具有较强的现实意义,本文分析了当前高校实践教学存在的问题,提出了高校实践教学改革的思路和建议,,为进一步提高应用型高校的办学水平提供了参考。

简介：地区成人高校的专业建设和人才培养必须适应区域经济发展的目标要求。随着全球经济一体化进程的推进,英语已经成为一种跨越国界、民族和文化的全球性语言,它对区域经济的发展起着极其重要的作用。本文通过研究区域经济发展的特点和复合型、应用型英语专业人才的培养模式,对地区性成人高校如何构建合理的外语人才培养机制提出了具体做法。

简介：培养面向基层的应用型人才是电大人才培养的目标定位，也应该是电大教学的宗旨和教学改革的旗帜。实践教学的改革在完成应用型人才培养的过程中既是突破口．又是主要措施，还是重要的载体。在教学中我们务必认真构建实践教学体系，夯实“实践教学链”中的每一环节，方能切实提高学生应用知识的能力，使其养成应用所学知识解决实际问题的习惯与能力。因此，真正搞好实践性教学，既为我们实现教学目标打好了坚实的基础，又为培养应用型人才提供了有力保障。

简介：创业思维、创业能力是大学创业教育的根本任务。本研究通过质性研究方法、国际对比,培养学生创业行动欲求;培养学生同时运用预测思维和创造性行动思维;培养学生思维多样性;培养学生善用中国文化资本和西方的反事实思维;培养学生跨文化能力多个维度构建创业思维和创业能力培养体系,聚焦于应用技术人才的创业思维和创业能力的构建与提升。

简介：本文将在简述高职会展行业应用人才培养的基本情况，并分析会展行业人才管理模式及弊端、如何完善和改进现在的模式等多方面的问题，更好的促进高职会展专业人才的管理模式，为推动经济社会发展提供坚强的人才保证。

简介：大学英语课程作为一门重要课程为社会培养应用型人才。大学英语教师要转变传统教学理念,实施课堂教学改革,并能针对学生的不同水平开展分级教学;高校应改革大学英语课程的设置,使其更加丰富和多元化,同时应构建实践教学体系,重视师资队伍建设,通过这些教学模式改革提升应用型人才培养质量,满足社会需求。

简介：建构主义在当今教育界获得了广泛的认可，其崭新的知识观、学生观、学习观、教学观对现代教学改革起着诸多的积极作用，应用建构主义完善应用型人才培养模式和实践教学体系，有助于提高学生的实践能力和创新精神，必将对应用型人才培养产生深远的影响。

简介：改革大学英语教学体系是全面推进应用型人才培养的一个重要环节。应用型本科院校大学英语教学要将目标定位于应用型人才培养、建立应用型课程体系、强化学生实践应用能力、采用自主学习教学模式、与国内外高校建立合作项目、打造过硬的教师队伍,全方位完善教学体系。

简介：本文根据国际贸易应用型人才培养目标及其应该具备的能力，从国际贸易专业公共基础课程、专业基础课程及专业课的设置的角度来分析了国际贸易应用型人才的培养。

简介：产业转型升级对人才培养提出了新的需求与挑战,充分分析高校应用型人才培养实践中的影响因素,对于提高应用型人才培养质量,促进社会经济发展、产业转型升级发展,具有重要的现实意义。经研究,学科专业建设难以契合产业转型升级发展需求、人才培养模式难以适应人才培养规格要求、合作育人机制有待优化、师资队伍结构有待合理化、教学质量保障体系有待强化等因素是致使产业转型升级背景下应用型人才培养困境的重要因素。

简介：摘要：我国经济不断发展以及产业结构的进一步升级，极大地推动了教育相关制度的建立和健全，高等应用型人才教育在各教育层次之间不断串联，在中职和高职打通的基础上，高职与应用型本科也相继衔接，使“职业教育是不同于普通教育的一个独特教育类型”已经成为我国职业教育发展的共识。高级应用型人才的培养逐渐形成类型教育，逐渐满足社会源源不断的人才需求。本文根据其可行性及必要性，从各个角度阐述了高职院校和本科院校的应用型教育。在学界已有研究的基础上，提出了完善转学制度，加快学分互换进程等策略，进而促进了应用型教育在高职院校和本科院校的有效衔接，以供参考。

简介：1989年，太原电大率先在电大创办“公共关系”专业，成为全国最早开设该专业大专层次学历教育的高校之一。10年来，已招收学员2100多人，向太原市输送公关人员800多人，70％的毕业生成为各部门的骨干，电大公关学员正为太原公关事业的发展发挥着积极的推动作用。总结10年办学经验，一个重要的体会就是树立市场经济意识，培养急需的应用型人才，优化课程结构，强化社会实践，加强教学队伍建设，坚持“塑心”教育。10年来，太原电大正是遵循这一思路，在公关专业教学上取得了显著的成效。

简介：高层次专门人才的严重短缺，已严重地影响了我国技术进步和工业的发展。如何解决这个矛盾，更多更快地培养国家急需的高层次人才，是我们进行探索和解决的重要问题。几年来，北京理工大学成人教育学院同中国第二汽车制造厂，走厂校结合的道路开展继续教育，共同承担了国家教委软科学重点项目——“应用学科高层次专门人才培养途径多样化科研试验”中的部分工作，在培养应用型高层次人才方面做了一些工作，并取得了一些有益的经验。

简介：我县电大与县电气控嗣设备厂（下称电控厂）联合办学．为该厂培养应用型工程技术人才是1987年开始的。6年来我站主动积极与电控厂合作．先后联办了5个教学班，其中87、89级电气工程专业学生已经毕业，绝大部分被电控厂录用。在校的联办班还有三个：一个大专班（电气工程专业）、两个中专班（机电专业）。

简介：“为当地经济发展服务，培养大专层次应用型人材”始终是我们基层电大工作站的努力目标和方向。要使电大培养的学生一毕业就能在工作岗位上发挥作用，就必须增强学员的动手能力，其唯一途径就是加强教学实践环节，使他们在校学习期间真正掌握一、二门实际操作技能，走上工作岗位就能适应工作环境和要求，为各单位所重用。

简介：应用技术大学面向区域经济社会发展和产业转型升级的需要,以自身优势学科为载体,以紧贴现实应用型专业教育为根基,以区域经济需求为导向,培养产业发展急需的应用性、技术技能型人才。作为一种独立形态的高等教育类型,其人才培养模式的改革也亟待推进。对比我国现阶段应用技术大学人才培养模式与德国应用型本科院校人才培养模式,提出了我国推进应用技术大学人才培养模式改革的几点思考:要充分体现课程设置中“职业元素”,扩大校企合作育人规模,推进实施“模块化教学”,加强应用技术大学实验室建设,加强应用技术大学师资队伍建设,加强应用技术大学管理运行机制建设,完善应用技术大学发展的组织结构等。

简介：我国酒店管理专业人才培养存在诸多困境：学校培养目标与行业现实需求的脱节;理论课程设置与实践课程设置出现秩序与数量的倒挂;教师专业性与实践教学条件的严重缺位。CDIO的理念是一种能够整合激励、自主、互动交流、全方位整合的＂知性结合＂的人才培养模式,可以为＂应用型复合型＂的酒店管理人才培养提供整体性的解决方案。需要将CDIO理念植入专业教学体系;用CDIO理念型塑专业教学模式;以CDIO理念创新校企合作型的人才培养模式。

简介：就业难是当代应用型人才面临的严峻挑战,而同时一些行业企业又出现了人才荒现象,人才培养与企业需求的供需错位是一个急需解决的问题.引起这种供需错位的根本原因是当代应用型人才缺乏企业所需要的职业素质.以酒店管理专业为例对应用型人才职业素质培育的实践性做出研究.从自身因素、家庭、学校、社会四个角度来探讨其职业素质缺乏的原因,为促使应用型人才顺利就业提供可行性建议.