简介：现今许多VisualC＋＋教学方法可以解决部分学生知识掌握程度的问题。但严重脱离企业实际需求，无法满足企业项目开发的实际需要，作者根据多年在外企的实际项目开发经验，设计了以项目为导向的VisualC＋＋课程教学方法，并对课程内容进行了安排，使得学生毕业后就可以马上用VisualC＋＋参与企业实际项目的开发。

简介：案例教学具有形象、生动、授课效果好的特点,它很好地遵循了人们学习的规律,因而被广泛应用.从选择合适的案例,如何使用案例和作者在C++语言教学中设计和选用的案例方面介绍了使用案例法进行C++语言教学的一些心得.

简介：动态链接库（DLL）具有大幅度地降低应用程序的资源开销，隐藏程序实现的细节从而加强软件安全性，建立支持多语种的应用程序等优点。本文在介绍动态链接库的基础上，详细讨论了动态链的创建、调试和使用过程。最后给出了DLL在火车票智能防伪系统中的应用实例。

简介：this指针是一个指向正在被某个成员函数操作的对象的指针的特殊指针。利用它可以深入理解C＋＋程序中对象的构造和析构，了解对象在内存中的分配及释放情况，从而进一步地理解程序。

简介：IDEA中非线性部分是算法的核心部分。为实现IDEA算法加密，详细分析了IDEA中非线性部分的实现过程，给出并证明一种简单的模2^16＋1乘积实现方法，最后给出了实现的C＋＋源程序，从而为IDEA在加密软件中的实现提供借鉴方法。

简介：简要介绍智能仪器的IEEE488接口，以及如何构建基于GPIB接口的测试系统，最后详细阐述了开发VisualC＋＋程控软件的具体步骤和工程实例。

简介：指针是C语言的精华和重要特色，理解指针的概念应从计算机存储系统硬件结构入手．它是C语言学习的重点和难点，数组也是C语言学习的重点和难点，针对指针数组与指向指针的指针这一教学难点，该文用图示方法将复杂的概念形象地表示出来，用对比方法阐释比较容易混淆的概念，通过简单实用的程序对比分析二者的应用，揭示它们的区别与编程意义。

简介：本文对指针及指针变量的本质进行了剖析，并对指针的使用原则与学习方法进行了深入讨论.

简介：在分析伦茨EVS9300-EP交流位置型伺服控制器通过LECOM协议与上位机通讯的硬件构成、通讯协议及通讯步骤的基础上，利用VC＋＋实现了计算机与EVS9300-EP控制器的通讯软件，采用类封装技术提高了程序的可靠性、可重用和可扩展性。

简介：指针在C语言和C^＋＋语言中都是重点而又精华的部分，针对已有C语言基础的学生，C^＋＋语言中的指针教学又有其特点，要注意把握重点，详略得当。

简介：加强实验室工作的考评是搞好实验室管理的重要环节,本文介绍了实施实验室工作考评的一种具体设想,并给出了计算机基本奖金的数学模型。

简介：针对微机原理应用课程中编程指令多，编程方法多样化及应用性强等特点，对理论教学内容及实验方法采用模块化教学进行改革探索，培养学生实际动手能力，加强应用型人才的培养。

简介：语言政策是国家大政方针的重要组成部分，语言政策的制定不仅应协调好语言统一与语言保护之间的关系，同时还需处理语言输入与语言传播的平衡。文章从以上两个方面对中美两国的语言政策进行了相应的梳理，总结了两国语言政策的特点及差异，这对于把握我国当前语言政策的现状及未来语言政策的调整具有现实的启示意义。

简介：文章分析C语言课程教学的现状,探讨C语言课程教学内容的重点、难点和主线,结合C源程序举例介绍如何改进C语言教学,同时提出C语言程序设计课程的创新教学方法,使得抽象难学的计算机语言课程变成学生爱学的、能理解的一门课程,并且提高学生的学习兴趣及实践能力。

简介：本文主要对ARM处理器下C语言执行效率问题进行了研究和阐述，在嵌入式环境下对程序运行速度进行合理优化是十分重要的，尤其是进行科学运算或其它复杂算法的情况。文中介绍了ARM处理器下C语言的一般优化方法，对比分析了影响程序执行效率的原因，并给出了对应的优化办法。

简介：作为一种革命性的思维工具,思维导图在教学中具有许多优势。＂公共政策的理论与方法＂这门课程理论性较强,教学体系庞大,涵盖了公共政策的基本概念、基本方法、基本理论并要求将理论知识与当今国内外公共政策的具体实践相结合。根据以往的教学经验,按照传统的方法要求学生在读书的基础上做读书笔记并进行课堂讨论,效果并不是很好。将思维导图运用于＂公共政策的理论与方法＂课程教学中是非常必要的,教学实践显示出一定的积极效果。

简介：如何把知识由浅入深、生动有趣地传输给学生,除受到教学内容的限制之外,选择合适的教学方法也起着至关重要的作用.结合教学实践谈一下教改课程教学方法的一点改进.

简介：《微机原理及应用》是一门实践性非常强的专业基础课程。以往教学中没有能够真正做到硬件知识和软件知识的融合，采用项目驱动的教学方式，以层次培养为目标，突出了学生应用能力。此方法和教学模式可以在其他专业课程教学中加以应用，具有一定的参考价值和实际意义。

简介：经验思维是遵循直观同异对立统一律、运用经验思维方法操作经验语词代换、把握对象观念,建构用经验逻辑结构起来的思维成果的逻辑规律型代换思维.直观同异对立统一律是在不变革对象观念的前提下,从直观的同与异的对立统一中径直地把握、代换对象观念的逻辑规律.经验逻辑是通过经验思维组织经验逻辑形式而建构起来的思维成果之意义的结构.经验逻辑形式是经验思维成果之意义结构的一般模式;包括经验概念、经验命题、经验推理、经验论证等.经验思维是人类历史上创造的第一个运用自然语言的基本思维方式.运用经验思维,人类创造了辉煌的古代文化.它的历史功绩应充分肯定,它的否定也是必然的.

简介：学生通过学习C语言，必须掌握程序设计的一般方法和技巧。因此，在基本保障理论教学的基础上。更应该加强实验教学。只有在上机实践的过程中，学生才能充分理解课本中的理论知识，真正学会如何编写、调试、优化程序。该文分析了C语言实验教学中普遍存在的问题后，探讨了实验教学的改进方法。