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简介：《语文课程标准》对写作教学也明确要求:"能具体明确,文从字顺的表达自己的意思。"这就要求学生将自己在学习、生活中看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情提起笔不受任何限制的写出来,充分的表达自己的意思。而事实上,很多学生对写作比较反感,我想一个根本原因是学生缺乏对生活的细致观察,没有深切感受。

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简介：您说好的作文是没有模式的？是这样。有一年高考结束后，一个朋友找到我，让我给他的孩子预估一下高考作文成绩。我让孩子把作文大概复述一下，不料他一口气背了出来，背完还不忘加上一句“老师让我们这样写的”——开头、结尾、行文构思，老师都给出了严格的模式。这个孩子是市重点高中的高材生，但他这篇作文充其量也就是中等文的水平：立意平庸，语言干瘪。他的才情，他的智慧，他的见地，他的如闪电、如雷霆、如流星飞窜、如骄阳四射的思想火花到哪里去了？

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简介：新课程改革以来我国基础教育事业快速发展,小学生的语文能力水平不断提升,但学生的写作能力水平没有进一步提,其中不乏有教师没有教学方法缺乏创新的原因,教师没有注重学生写作能力的培养,致使学生对写作长期缺乏兴趣。本文结合笔记的教学经验,提出一些建议措施,希望能对大家有所帮助。

简介：想象是写作的基本方法。作文素材可以从观察中获得，从阅读中获得，更需要在调动生活经验和阅读经验的基础上加以想象得来。想象可以补充观察的不足，角色塑造、情节铺设、情感表达等均离不开想象的参与。文学想象的内容是假中求真，而非虚假。把握好现实和想象的边界，才能进行有效想象。

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简介：小学作文是当前语文教学中的重点、难点,是语文教学中有待解决的重要问题之一,若想改变如今之现状应该从作文兴趣、素材积累、学生作文个性发展以及讲评修改的方式上入手。

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简介：初中数学新课程标准要求转变课堂教学方法,发挥学生主体性,让学生自主参与探究学习.如何激发学生主动探究,关键是教师要创设探索的情境策略,让学生乐于探究,激发数学思维,拓宽数学思维空间,激活学生学习数学的兴趣。从而使课堂教材更加有趣而多样化,课堂更加活跃、充满生命力。

简介：我看见R．L．斯坦那满脸的皱纹和戴在鼻梁上的眼镜．就知道他有着文学的智慧和探险的勇气。我问他：“请问您写《鸡皮疙瘩》的灵感来自何处？”“Everywhere!”他边说边做了一个飞翔的手势．把我的紧张抛到了九霄云外。

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简介：哈,作业,我们并不陌生。老师每天都会留大量的作业,随着年级的升高,作业量也在不断增多。有人说:'学生写作业本来就是天经地义的事儿。'你是怎么想的?你为有写不完的作业而发愁吗?你又是怎样对待作业的呢?呵呵,跟随我们本期的金色风向标一起来'晒作业'吧!

简介：哈,作业,我们并不陌生。老师每天都会留大量的作业,随着年级的升高,作业量也在不断增多。有人说:"学生写作业本来就是天经地义的事儿。"你是怎么想的?你为有写不完的作业而发愁吗?你又是怎样对待作业的呢?呵呵,跟随我们本期的金色风向标一起来"晒作业"吧!