简介：<正>"4-H教育"是美国提高青少年素质的一个重要教育理念和实践。4-H分别代表"头、心、手、健康"(Head,Heart,Hand,Health)。如今,全美接受4-H教育的年轻人已达650万人。

简介：对用分光光度法测定亚铁还原NH4NO3-H2SO4混合液中NO3-的方法进行了讨论,旨在建立一个测定NH4NO3-H2SO4混合液中NO-3的快速方法,运用于生产工艺的控制分析.

简介：本文采用电势法,首次对L-亮氨酸BrO3--Mn2+-H2SO4-丙酮体系的振荡行为进行了较为详细的研究.根据实验结果,参照FKN机理,提出了本体系可能的反应过程,成功地解释了实验现象,并得到了振荡反应诱导期（tin）及振荡周期（tp）与各反应物浓度之间的关系.这种以亮氨酸和丙酮为混合底物的B-Z反应至今未见报道.

简介：提出问题:Zn+H2SO4的反应研究问题:(读者怎样研究?想后再看)研究问题程序:学生独立研究——小组研究——班集体研究原理研究:若是少量锌与过量浓硫酸反应:

简介：您好!我们老师说硫酸被誉为“工业婆婆”，又说硫酸在化学实验中也有非常广泛的应用，那么硫酸在化学实验中究竟有哪些用途呢?

简介：[摘 要] 家长沙龙是一种适合幼儿园的新型家园合作模式，其在实行的过程中，不断凸显智慧碰撞的优势。家长沙龙的有效开展需遵循“4W+H”原则。

简介：

简介：为提高印染废水的高效、快速降解，进行了FeVO4催化降解酸性品红水溶液的研究，考察了双氧水的初始浓度、催化剂用量和反应温度对脱色率和反应速率常数的影响。结果表明：在使用FeVO4作为非均相Fenton催化剂时，酸性品红的氧化降解反应可以使用假一级反应动力学模型进行描述。FeVO4投加量的增加和温度的增大都可以显著提高酸性品红降解反应速率常数。在H2O2浓度为13．6mmol·L^-1，FeVO4投加量为1．0g·L^-1，温度25℃条件下，60min时FeVO4对酸性品红水溶液的降解率达到94．5％。同时，根据不同温度下的反应速率常数，并结合Arrhenius方程计算出酸性品红降解过程的假一级反应的活化能Ea为60．24kJ·mol^-1。为利用多相类Fenton催化剂方法处理含酸性品红的印染废水提供理论依据。

简介：在大学生本科学习阶段对部分专业课和专业基础课采用双语方式教学是适应教学改革和社会发展需要的一种尝试。文章根据激光原理与技术课开设双语教学的经历以及对学生所作问卷调查,就双语教学包括教材、教师、课堂组织、作业考试在内的整个过程提出了看法和建议。

简介：以固体酸为催化剂，苯甲醛和醋酸酐为原料合成了1，1-二乙酸酯．此法具有操作简便，反应时间短，产率高，催化剂价廉易得，活性高，不易中毒等优点．

简介：应用密度泛函理论在B3LYP／6-31G水平上对T_d-C_40X_4（X=H、F、C1、Br）进行研究，研究结果表明，最有利的衍生化发生在C_555上，键能顺序为C-F〉C-H〉c—CI〉C-Br，卤化衍生物的稳定性随原子序数的增大而降低。这些研究有助于理解富勒烯衍生物的衍生化模式。

简介：在高一化学教材必修（2）第二章第一节＂化学能与热能＂里有一个这样的演示实验：将约20gBa（OH）2·8H2O晶体研细后与约10gNH4Cl晶体一起放入烧杯中,并将烧杯放入滴有几滴水的玻璃片或小木块上,用玻璃棒快速搅拌闻气味,用手触摸杯壁下部,试着用手拿起烧杯,观察现象。一、实验存在的问题1.实验成功的关键是小烧杯与下面的玻璃片要粘结在一起,否则会被认为不成功。

简介：采用吸光光谱和发光光谱法研究了RE（NO3）3.nH2O（RE=La,Sm,Gd,Tb,Er）同2-羰基丙酸水杨酰腙（C10H10N2O4,简称H3L）和异烟酸（Hiso）形成的混配体配合物与小牛胸腺DNA的作用机理,研究发现RE2（HL）（L）（iso）.4H2O（RE=La,Sm,Gd）与DNA的作用方式是包括静电结合的部分插入,后两种配合物则是主要以插入方式结合。

简介：魔法记忆本期让我们来认识两个辅音——／h/和/W／／h／：发／h／时嘴半开，舌头平放，不振动声带，轻轻地向外呵气即可。但注意，不要用力将/h／发成汉字“喝”的音。

简介：

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简介：采用TG—DSC方法研究了K3[Al（C2O4）3]·3H2O与K3[Cr（C2O4）3]·3H2O两个配合物的热分解反应过程，对其中部分热解过程进行了动力学计算。由Friedman、Ogaw8一Flynn—Wall、ASTME698三种方法得出峰温时的活化能值与指前因子值．应用Aehar方法计算拟合得到了比较合理的机理函数．

简介：

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简介：看了阿狸的《Z小姐的勇气》，我想起了那个少年的执着，对爱情的执着。少年姓何，我们就叫他H先生。他喜欢的女孩子姓林，我们就叫她L小姐。H先生与L小姐一起走过最美好的小学时光。从最懵懂无知的学前班到一起留级的二年级到轮廓线较清晰的六年级。别人的小学时光是六七年或更少，而他们却慢吞吞地走了八年，也就这样，我有幸跟他们同级。老师留级留得对。