简介：钉钉板，板钉钉。铁钉钉铁板，铁板钉铁钉，铁钉钉板钉钉板，铁板钉钉板钉钉。（满眼都是“钉”，看得眼睛都晕了!要注意啦．“钉”是个多音字!到底怎么读呢？仔细体会一下吧!）

简介：同学们，暑假好哇!我是钉子弟弟，这个假期你们准备怎么过呢？快来看看我家的暑假生活吧。

简介：用图钉把三幅画钉在墙上，要使每张画的四个角上都钉上图钉，一共要多少个图钉呢？很显然需要12个图钉。如果图钉不够了，怎么办呢？可以把需要钉的部分重叠起来，就可以使图钉减少。

简介：摘要：2020年新型冠状病毒肺炎的疫情蔓延全国，教育部明令中小学延期开学。面对疫情，洛阳一高采用“录播+钉钉”的模式构建出非常时期的“云课堂”，力保教学质量的同时，使得广大学生能够突破时空限制，完成课业学习，实现“停课不停学”。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，数字化已经成为了教育领域的一个重要趋势。在这个背景下，许多幼儿园也开始引入数字化教学工具，以提升教学质量和效率。而钉钉作为一款广泛应用于教育领域的数字化工具，它的高效使用对于幼儿园老师来说至关重要。钉钉软件在幼儿园工作中的重要性体现在促进沟通、加强家园联系、支持在线学习和远程教育，以及提高管理效率等方面。它为幼儿园的教职工和家长提供了更便捷、高效的工作和学习环境，从而有效提升幼儿园的教育质量和管理水平。

简介：今天下午我们班上了一节别开生面的综合课，教我们的不是苍老师，而是姚子鑫的妈妈——一位漂亮的阿姨，上课的内容是钉纽扣。

简介：外出游玩回家，我发现衣服上掉了一粒纽扣，习惯性地把衣服递给妈妈说：“妈妈，帮我钉纽扣。”“自己钉!”这三个“冷酷无情”的字让我的希望破灭了。我只好自己动手钉纽扣。我找出针线。第一步，穿针。我捏起线头，对着针孔穿去，可穿了半天，眼睛都看疼了，线还是没穿进去。我静下心来，

简介：琼斯是个非常勤劳的铁匠，常常一整天都在店里工作。他工作非常努力，他的铁锤下常常是火花飞舞。邻居史密斯先生很有钱，他的儿子常常来看琼斯打铁。他喜欢看这位工匠工作，常常一看就是几个小时。

简介：爸爸买回一张《中华人民共和国地图》，他在墙壁上选好了挂图的地方，就对我说：“迎迎，拿20个图钉给我。”我赶快数了20个图钉递给爸爸，看着他先用4个图钉钉在地图的四个角上，把地图固定在墙上。哇，我们的祖国真大啊!

简介：[病例]在一根长是1米的木条上,沿着一条直线,每隔1分米钉一颗铁钉。木条上最多可以钉多少颗铁钉?[病症]把这根木条分成10等份,1米=10分米,每一份的长度就是1分米。因为木条的两端不能钉铁钉,所以木条上最多可以钉9颗铁钉(如下图)。[诊断]“病症”是按通常钉铁钉的方法去思考的,但这样钉的铁钉并不是“最多”的,因此不符合题意。距离木条两端最近的那两颗铁钉不一定要与两端相隔1分米。

简介：

简介：摘 要：疫情时期，要使学生的线上课外阅读收到实效，离不开家长的配合监督和教师的正确指导，更离不开相关教学APP的一体化教学辅助。钉钉教学软件因其强大的功能、简便的操作、简单易学等特点，深受老师和学生的青睐。本文将结合钉钉在线教学软件从阅读素材的推荐、阅读兴趣的激发、阅读任务的落实、阅读效果的评价四个方面来谈谈如何实施在线课外阅读。

简介：摘要：进入 2020年，由于新冠肺炎的流行，疫情成为社会各方面关注的重点，由于疫情的影响，社会各行业的正常生产运行都受到了一定程度的影响，其中在教育行业表现尤为明显。为了保证师生的人身安全，同时保证学生的正常学习生活，全国学校在教育部安排下统一采用线上教学的活动形式，在各种线上教学软件中钉钉因其功能优势受到广泛使用。但由于线上教学经验的不足，因此在进行钉钉教学时，部分教师与学生会出现难适应的情况，本文针对该情况提出几点建议，以期提高学生的学习效果。

简介：

简介：摘要:本文旨在探讨钉钉平台在家校互动中的运用，以解决教育领域中的沟通和协作问题。通过分析钉钉平台在教育管理、资源共享和互动学习方面的应用，本文旨在展示其在提高教育质量和增强学生学习成绩方面的潜力。通过案例研究和文献综述，本文将深入探讨钉钉平台在家校互动中的关键作用，以期为教育界提供有益的启示和指导。

简介：【摘要】语文教学中，教师最头疼的是改作文，学生最头疼的是写作文。因为不会写，就不愿写，抄袭就屡见不鲜。如何改变现状，走出舒适区，实现作文教学的突围，是摆在语文老师面前的难题。刚好今年碰上疫情，实行听停课不停学政策，钉钉软件大规模推广，于是笔者想到利用钉钉中的“打卡”程序，辅助于语文作文教学，探索新型的作文教学形式。

简介：摘要：随着学校信息化建设不断深化,教育信息化管理问题越发凸显。在此背景下,我校通过将钉钉平台应用于学校班级管理，实现了精细化管理，管理效能显著提升。

简介：摘要：本文深入探讨了钉钉平台如何助力小学城乡教研均衡发展。通过分析钉钉平台提供的沟通协作工具、教学资源共享功能以及创新互动方式，揭示了其在促进城乡教研合作、提升教学质量和推动教育公平方面的显著作用。结合实际应用分析，文章详细阐述了钉钉在缩小城乡教育差距、优化教育资源配置中的具体应用与效果，并对面临的挑战提出了应对策略，展望了未来教育信息化的发展前景。

简介：摘要: 受疫情影响，学校不能正常开学，我省实施了“空中黔课”，由于每个班的学生都存在差异性，为了弥补学生知识点的不足，我采取“五段”模式进行初中语文线上教学，“五段”模式是指：用“明确目标、定向自学、检查讨论、展示反馈、反思总结”五个环节进行教学实践。其次我采用电子导学案为辅，进行先学后教，以学定教的模式进行线上教学。

简介：摘要: 受疫情影响，学校不能正常开学，我省实施了“空中黔课”，由于每个班的学生都存在差异性，为了弥补学生知识点的不足，我采取“五段”模式进行初中语文线上教学，“五段”模式是指：用“明确目标、定向自学、检查讨论、展示反馈、反思总结”五个环节进行教学实践。其次我采用电子导学案为辅，进行先学后教，以学定教的模式进行线上教学。