“钉钉+镜课堂”助力空中课堂

“钉钉+镜课堂”助力空中课堂

赵婧婧

滨州市滨城区逸夫小学      256612

2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情暂缓了新学期开学的脚步。为贯彻落实教育部提出的“停课不停学”的工作方针，我们学校根据滨城区教体局的要求，利用滨州市教育信息化平台落实延期开学假期学生学习和生活的指导服务工作。我校教师根据学校要求，配合“空中课堂”摸索出了一套线上线下相结合的高效的辅助教学模式。

一、面临的问题

1.线上教学面临的问题

2月9日“空中课堂”正式开播，一场全新的教学形式正以一种特殊的方式拉开了新学期的序幕。虽然我们做了充分的准备，但是“空中课堂”正式开播后，还是遇到了一些问题：学生没有课本、学生如何提交作业、学生提交的作业如何批改、如何指导学生的学习……

2.线下教学面临的问题

自5月25日开始，小学1-6年级学生从高到低依次返校。随着学生的返校，老师们也迎来了一个又一个的问题。学生的线上学习如何、如何进行线上线下的衔接、如何回归常态、如何进行线下教学……

二、解决的方法

自2月9日空中课堂正式开播到6月1日一二年级学生返校，空中课堂共进行了16周的课程。在这16周的时间里学生可以通过手机、电脑、电视等观看滨州市教育信息化平台提供的空中课堂录像直播课程。我校教师虽然没有进行在线直播教学，但是也尽自己所能对学生的学习进行在线指导。以下是我校赵婧婧老师的做法。

1.建立钉钉群，方便家校沟通及组织教学和批改作业

赵老师所教的班级在“空中课堂”开始前就建立了钉钉班级群。根据学校安排，通过班级钉钉群给学生发布每周的课程表，学生根据课程表观看“空中课堂”的相应课程。赵老师每天通过钉钉家校本告诉学生当天的学习内容并布置作业。学生完成视频课学习后在钉钉群打卡提交视频课学习笔记，在钉钉家校本提交作业。

利用钉钉家校本批改作业。钉钉群的家校本在批改作业方面的功能比较全面，可以直接在图片上圈批，也可以发文字、语音和视频。作业批改后，学生可以看到自己哪个题做错了，改错后可以重新提交，老师可以对学生重新提交的作业再次批改。批改完作业后，老师可以把优秀作业分享到钉钉群里，供学生互相学习。

利用钉钉视频直播拉近了老师与学生及家长的距离。空中课堂进行完第四周的课程时，赵老师利用钉钉视频直播开了一次家长会。这次线上家长会分两部分，先总结了这段时间空中课堂学生的学习情况并与家长进行了交流，然后和学生进行了一次线上互动。

利用钉钉视频会议在线指导。钉钉群除了直播功能还有视频会议功能。虽然疫情期间师生不能见面，但是赵老师通过钉钉视频会议对于学习有困难的学生进行在线指导，保证疫情期间每个孩子都不掉队。

2.借助网络视频平台，进行课后辅导及辅助教学

赵老师在“空中课堂”开播前就提前录制了一些微课和课本练习题的讲解。考虑到这些视频文件比较大，发到班级群里比较占空间，学生下载也需要花时间，时间长了也不容易找到。最好能放在一个网络平台上，不用下载就能看。经过综合比较分析当前各大网络视频平台，赵老师选择了利用抖音这个平台，建立个人账号“镜课堂”。赵老师把视频提前发布到抖音上，每天布置作业时把抖音码发到班级群里，需要观看的学生用抖音扫码就能看到对应题目的视频讲解了。

在学校给学生发了纸质版教材后，赵老师们根据学生的错题录制好视频发布到抖音上，然后把抖音码通过钉钉家校本批改作业时发给做错的学生。学生不用每道题都看视频讲解，只需要看自己做错的题目就可以了。学生改错后，老师再重新批改作业。赵老师录制的这些视频也得到了学生家长的认可。

3.做好学生返校的准备及线下教学工作

为了让学生返校后能顺利回归常态、适应线下教学，在学生返校前面，赵老师就根据学生的在线学习情况制定了线上线下衔接计划和线下复习计划。

全滨城区于6月3日进行了一次阶段性测试。根据这次阶段性测试成绩，发现两极分化比较严重。以赵老师所教学的2年级7班为例，全班43人参加数学阶段性测试，其中80分以上的有26人，其中95分以上的有4人；80分以下的有17人，其中3人成绩不及格。

赵老师根据阶段性测试成绩，对线下复习计划进行了适当调整。课堂上分单元、分类型复习，对进行对应检测。课后利用钉钉打卡拍视频或语音背诵乘法口诀和20以内加减法，利用钉钉家校本给学生分层布置作业。

三、实施的效果

在线上教学方面，“钉钉＋镜课堂”的辅助教学模式大大提高了赵老师对学生“空中课堂”学习指导的效率。绝大多数学生能够按时收看“空中课堂”，及时提交作业。通过学生返校后的阶段性测试可以看出，多数学生能掌握80%的知识。存在的问题是线上教学不太适合自制力比较差、家长没时间管的学生。

因学生返校只有一周时间，暂时无法看出学生线下学习的效果。