简介：高中数学中，题目真是多如牛毛。但其中一定有些关键题，这些题是“举一反三”中的“一”，这些题往往是课本上的例题，也是老师课上的典型题。在学习中，我也有一些关键题，这些题是我解决其他问题的“题根”，也成了我的典型题。我注重典型题的学习，并不断发挥其效能：探究相关题、递进题和合并题。

简介：[例题1]李朗手中有二十张卡片，这些卡片上分别写着1～20这二十含数。萤你将这二十个数加以分类。剖析：此题主要考查学生学习了“数的整除”这部分知识后，通过实践活动运用这部分知识解决一些有价值的数学问题的能力，使学生对数的分类有更高层次的认识。要把这二十个数分类，首先要确定分类标准，不同的分类标准对应不同的分类方法和结果。

简介：[例1]一个三位小数四舍五入到百分位约是3．14,这个小数最小是多少？[解析]本题是对学生运用四舍五入法求近似数知识的综合考查。原三位小数四舍五入时，可能向百分位上进“1”。要使原三位小数最小。这个数的百分位应取“3”，

简介：【例1】填空：1立方米60立方厘米=（）升【解析】本题是将复名数改写成单名数。因为1立方米=1升，现在要把60立方厘米改写成升，由低级单位改写成高级单位应除以它们的进率。

简介：误:Goalongtheroad,andturnthethirdturningontheright.

简介：【解析】本题构思巧妙，考查的是学生对于分数乘除法计算的掌握和比较算式大小方法的灵活运用。根据题意，把乙数和丙数先改为乘法算式，再与甲数进行比较。

简介：例1：某服装厂生产一种服装，每件的成本是144元，出厂价是200元。一个服装经销商订购了120件这样的服装，并提出“如果每件的出厂价每降低2元，我就多订购6件”。按经销商的要求，这个服装厂售出多少件时，可以获得最大利润？最大利润是多少元？

简介：例1两地相隔1800米，甲乙两人分别同时从两地相向出发，甲的速度比乙的速度快。两人12分钟相遇。如果每人每分钟多走25米，则相遇地点与前次相差33米。求原来甲乙两人的速度各是多少？

简介：1．声音在空气中5秒传播1．7千米，照这样计算，传播10．2千米，需要多少秒？【解析】本题考察学生能否求出单一量，及如何求份数和数量关系式掌握的情况和小数计算能力。解：本题要求需要多少秒，可以先求出每秒传播多少千米。

简介：例1,生产徊同数目的一种零件，甲、乙两人的工作时间比是4：5,（1）甲,乙两人的工作效率比是多少？（2）乙比甲的工作效率低百分之几？剖析：此题综合体现了比及比例的知识。解法1：祗盘接由时间利用倍比关系写出各人的工作效率，再完成善作效率的比。由于工作效率是工作总量与工作时间的比值。

简介：今天大家都到了。误：Everyoneareheretoday．正：Everyoneisheretoday．

简介：［例1］南村要挖怀条水渠，第一次挖敢180米，第二次挖了余下的2/7。这时挖的水渠和没挖的长度相等。这条水渠全长多少米？

简介：

简介：这是我们教室的图画。[误]Thisisourclassroom’spicture．[正]Thisisapictureofourclassroom．

简介：［例1］一个小数的小数点向右移动两位。结果比原来增加了74．25，原来的小数是（）。【解析】本题考察的是小数点位置移动引起小数大小变化的规律这一知识。能正确理解“小数点向右移动两位，，就扩大100倍，即增加99倍这一知识，是解题的关键。扩大后的数比原来增加了99倍，用74．25除以99既可得到原来的数。74．25＋（100-1）=O．75

简介：运用典型经验指导工作是一种行之有效的方法,典型经验来源于人们在实际工作中的尝试和探索,具有鲜明的理论意义和丰富的实践性。为扩大办学成果,提升办学质量和水平,黄陂区委区政府充分运用典型指导工作,近两年来先后推介了四个典型:校园建设典型。横店街老年学校从1987年2月建校以来,历届党委政府重视老年教育,近两年来投入5

简介：科学的典型观是关于典型即“具有代表性的人物和事件”基本属性的正确认识，是指导高校抓典型工作的重要理念、思想方法和工作方法。当前高校抓典型工作存在不良倾向的主要原因是不能一分为二地正确评价和对待典型，因此，必须用发展的观点扎实做好抓典型工作，坚持高校抓典型工作中的正确价值导向。

简介：同学们,你们在学习和运用英语的过程中想必都出现过这样或那样的错误。别担心,我刊开设的“语病诊所”这一栏目,既可以帮助同学们改正错误,又可以为你们分析产生这些问题的原因。并将正确的告诉大家。为此,我刊本期开通了董大夫咨询热线。现在我就让董大夫为同学们来诊断以下这些病句吧!

简介：

简介：