简介：卡尔·罗杰斯(CarlRansomRogers,1902～)是美国著名的心理学家和教育改革家,他独辟蹊径,在学派林立的教学理论界推出一种称为'非指导性教学'(NondirectiveTeachng)的个别化教学方法,引起美国国内外的强烈反响和广泛注目。对之,我们不可掉以轻心。

简介：

简介：美国心理学家罗杰斯的＂非指导性＂教学理论产生于他的心理咨询经验,其实质是＂以学生为中心＂,强调师生平等,营造自由的学习氛围,通过双方非指导性的谈话促进学生的变化和成长。我国成人教育中存在着照搬普通教育的现象,没有结合成人教育的特点教学,教学效果有待进一步提高。＂非指导性＂教学理论的很多观点适宜于我国成人教学的改革和发展,因而研究罗杰斯的＂非指导性＂教学,并将其运用于成人教学中具有非常重要的理论和现实意义。

简介：当今的作文指导．由于受到应试作文的影响．大多数老师在指导时．追求爆米花的膨化．指导中“天马行空”地大讲写作技法的现象．不注意有针对性地指导学生自由表达．指导缺乏“有效性”．作文教学的健康状况令人担忧。因此，“非指导性作文教学”这一概念应运而生，它提倡作文指导要“瘦身”．指导环节要由显人隐．

简介：摘要：非指导性教学活动能够结合学习者自身的特征对其进行评价，更加关注思考与学生的主观性，这有助于提升学生学习的主动性，使得学生在整个学习过程中积极地接受知识。就目前的状况而言，其在美术教学过程中得到了广泛应用，并且取得了比较优良的应用效果。

简介：“非指导性”教学模式是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯人本主义思想的集中体现。它根植于深厚的哲学理论，是对传统理性教学的批判，有着丰富的思想内涵，表现出了鲜明的教学特征：转变传统教学中的教师角色、创设民主的接受性学习氛围、促使学习者进行有意义学习等。在此基础上，探讨了“非指导性”教学模式在研究生教学中的应用。

简介：利用非指导性教学能让小学生更注重体验,培养学生表情达意的能力,构筑更完善的情知合一的语文课堂。通过问题质询的方法,能促使学生进入自我学习的状态;教师要尊重学生个性,鼓励学生真实地表达内心的感想;在开放性的教学中能让学生拓展资源,学到更多的东西。

简介：本文试图探究＂听力理解＂这一短语的产生和发展并依据＂指导性规范＂从形态句法、语义、语用三方面阐明＂听力理解＂的短语构成及其构成理据。＂听力理解＂的存在有＂指导性规范＂原则的理论依据,形态句法上＂听力＂是＂听＂对应的双音节词语,语义上＂听力理解＂解释为＂凭借听的能力来理解＂,语用上也符合汉民族钟爱对称的心理,所以对它的评价宜采取弹性尺度,具体问题具体分析。

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简介：对于教学型二级独立院校，大学英语教学应该更实际、实用。在教学过程中我们应该减少重复，重点突破创出口碑。本文通过对华中科技大学文华学院学生的英语入学摸底、大学英语二、四级考试成绩进行分析研究，探讨考评结果对教学的指导意义，针对性地预见性地制订教学计划，将学生自主能力纳入教学。

简介：家长会,是学校、老师、家长之间相互交流信息、共同研究问题,达到理解支持、共同教育学生目的的重要方式,是促使学生健康成长的有效途径,是家校沟通的主要桥梁。然而,从当前家长会召开的实际情况来看,尽管班主任在家长会上也会将自身在教学和班级管理中的想法,把学生近期取得的进步和学生身上存在的问题等传达给家长,但很多情况下,班主任对学生产生问题的分析不够透彻,没有对应的改善方法。

简介：一、招生对象与学制招生对象：初中毕业生。学制：三年。二、培养目标培养适应我国经济社会发展和电子商务行业变化的需要。具有良好的职业道德、职业素养和综合职业能力，掌握必需的文化基础知识，具备必备的专业技能，取得相关岗位职业资格证书，具有相应综合职业能力的初级电子商务人员。

简介：摘要：随着新课改的持续深入，高中语文写作教学越来越受到重视，各学校也对写作教学的指导方法提出了更高的要求。加强对写作教学有效性的深入研究，不仅有利于提高学生的写作能力，同时也能培养学生的综合文学素养，对学生的未来发展十分受益。但是，我国目前高中语文写作教学中，还是面临着许多困境，在一定程度上影响了写作教学的效果，需要教师引起重视。基于此，本文将围绕高中语文写作教学存在的问题展开分析，然后再探讨高中语文写作教学的指导性策略，以供相关教师参考与借鉴。

简介：摘要：文章对比了小学语文教学中指导性背诵与自主性背诵的效果。指导性背诵强调教师引导，确保学习系统性与连贯性，通过即时反馈促进个性化发展；而自主性背诵则赋予学生自主权，激发学习热情与内在动力，培养自主学习能力和终身学习习惯。两者各有千秋，指导性背诵注重效率与规范，自主性背诵则强调兴趣与自主成长，共同为小学生语文学习提供多元化策略。

简介：摘要：单亲家庭的学生因为家庭离异等原因，心灵受到了不同程度的伤害，从而产生学习、情绪、交往障碍等诸多心理问题。单亲家庭逐渐增多，对这类特殊家庭学生的教育问题越来越引起人们的普遍关注。通过对离异单亲家庭学生的现状分析,采取非指导性心理干预，有针对性教育,加强离异单亲家庭学生的思想教育工作,探究解决单亲家庭学生轻度抑郁问题的干预途径。

简介：在江苏省颁布并执行“五严规定”的情势下，培养学生历史自主学习能力显得尤为重要。但是，自主学习不等于自己学习，只有教师积极参与、全程指导，学生才能更好地开展历史自主学习。自主学习的动力和兴趣需要教师激发和维持，自主学习的能力也需要教师培养，自主学习的效果更需要教师评价。

简介：内容摘要：自学能力是指一个学生独立获取知识的能力，从战略眼光来看，培养学生的自学能力是比传授知识更为重要。同时能力也是一个人素质的重要方面，自学能力对其他能力的形成有巨大的推动作用，所以对学生自我探究式的学习一定要重视，并进行行之有效的训练。

简介：自1882年法国教育部长儒勒·费里颁布《基础教育法》后一百多年来，法国在义务教育阶段逐步实现了“教育面前人人平等”，至少从表面上来看是这样。教育民主在数量上基本实现之后，人们开始关注其质量。然而一些全国和国际性的评估研究显示，法国的中小学学生没有很好地掌握相应的知识和能力，尤其是公立学校学生的学业失败现象不容乐观。同时，由于社会的变迁、科技的发展及知识的多样化，基础教育内容不断调整，教师、学生、家长和整个社会都感到需要进一步明确基础教育的内容和目标。

简介：一个合理的职业生涯规划能让学生正确地把握价值取向，合理地定位职业；能够让学生树立正确的价值观、职业观和择业观；增强学生的紧迫感和危机感，使他们认识到自身素质与社会需求的差距，增强学习的主观能动性和积极性，促进他们合理安排大学期间的学习和生活，有针对性地参加各种相关的学习、培训和实践，有目的地培养和锻炼自己的能力，提高自身的综合素质和竞争实力。

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