简介：实现素质教育的核心是充分发挥学生的主体作用。教学中,学生主体作用发挥得如何,关键在于教师对学生的启发、诱导、指点的主导作用的程度。其中教师与学生建立良好的情感,探究新的教学方法,调动学生自身的潜能是主要的途径。

简介：人大代表是人民代表大会制度的主体，肩负着人民重托履行宪法和法律赋予的职责，这是我国政治制度所决定的。如何发挥好人大代表的主体作用，一直是各级人大及其常委会都在进行积极探索的工作。经过多年的学习和工作实践，我觉得要重点把握三个方面：提高代表素质是基础，完善代表工作机制是保障，增强代表事业心和责任感是关键。

简介：<正>发挥代表的主体作用,是各级人大常委会坚持和完善人民代表大会制度,推进民主政治、构建和谐社会的一项重要基础性工作。近年来,江陵县人大常委会以搭建代表履职平台为抓手,切实组织好、服务好、保障好代表闭会期间的活动,有力地促进了代表主体作用的发挥,推动了人大工作的创新发展。一、建代表之家,丰富内容增活力“人大代表之家”是代表履行职责、开展活动的平台。为保证代表小组工作有阵地、议事有场所、服务有保障,2009年,县人大常委会启动了人大代表之家创建活动。

简介：<正>政协委员是政协的主体,政协的工作成效离不开委员的智慧和创造。近几年来,宝应政协紧紧围绕县委工作大局,结合政协特点,坚持从源头上抓起,从活动上保证,从制度上完善,从氛围上营造,政协委员主体作用得到充分发挥,在推动全县赶超发展、构建和谐社会中发挥了积极作用。

简介：新课程改革把＂师生互动,共同发展＂作为教师课堂教学的价值追求,其核心理念是让学生学会学习,学会探究,学会创新。思想政治课程标准也倡导开放互动的教学方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。根据课堂教学的特点,可以把课堂上师生的互动归纳为如下几种方式。

简介：一是要建立代表述职评议机制。述职内容为代表参加人大组织的会议、学习培训、调研、视察、考察、撰写议案建议、反映社情民意等。述职时间和形式为代表回顾总结本届人大以来在本职岗位上建功立业和履行职责的情况，写出述职报告，并报送所在单位领导班子及主要领导签署意见。要求全体代表在届内述职完毕，述职时邀请所在活动小组组长参加。每次代表述职要采取召开所在选区选民大会，由述职人宣读述职报告的形式进行，再由选民对述职代表进行评议，并填写人大代表述职评议表。

简介：在宗教界培育社会主义核心价值观,既是国家治理的内在要求,也是宗教与社会主义社会相适应的必然要求。树立对社会主义核心价值观的认同是宗教界培育社会主义核心价值观的核心问题,宗教界必须积极发挥主体作用。

简介：发挥农民主体作用对促进社会主义新农村建设意义重大。目前,我国广大农民主体作用在社会主义新农村建设中尚未得到充分发挥。鉴于此,我们需要学习和借鉴国外的先进经验,着重从以下几个方面促使广大农民群众真正成为新农村建设的主体：尊重农民的主体地位,激发农民的主观能动性,提高农民的科学文化素质,保护农民的根本权益以及加强农民的组织建设。

简介：中共中央《关于加强人民政协工作的意见》提出的＂政协委员是人民政协履行职能的主体＂这一论断,是马克思主义唯物史观在人民政协理论中的具体体现,它凝结了中国共产党历届领导集体对政协理论的基本观点和政协工作的基本要求,清楚地表明了政协委员在人民政协中的地位和作用。

简介：当前我省社会主义新农村建设的重点之一，就是充分发挥农民的主体作用，大力开展农村城镇建设和村庄整治工作，推进“百镇千村”示范工程。

简介：政协委员是人民政协的主体，政协履行职能主要靠委员的活动来体现。近年来，焦作市解放区政协采取多种有效措施，充分发挥委员的主体作用，不断开创政协工作的新局面。

简介：台州市椒江区紧密配合国家和省引进海外高层次人才“千人计划”的实施，切实发挥企业的主体作用，积极引导和鼓励企业引进海外高层次人才，促进产业升级和技术升级，取得了较好的效果。2010年以来，全区共引进非华裔外籍人才27人，

简介：徐汇区建设交通党工委、机关党支部结合重大工程建设，每年开展主题实践活动，探索发挥党员主体作用，加强机关党建工作。近两年开展基地共建、工地联建主题实践活动．积极与轨道交通动迁基地所在的社区探索党建联动和地铁社区党建联建，为实现轨道交通建设动迁工作的全面完成和推进轨道交通建设，提供了有力的保证。

简介：公安院校课堂教学质量评价主体具有多样性，不同的评价主体在评价的关注点、优点和缺点等方面存在差异。在组织评价时，要根据存在差异，设定评价指标、选用评价方法、组织评价活动，以保证评价的客观公正。

简介：自20世纪50年代起我国的法学教学模式一直是以教师为中心的讲授式教学模式，80年代后，该种教学模式开始受到批判和质疑，与此同时，英美法的案例分析教学法得到了追捧，但由于文化环境和法域等的不同，案例分析教学法在我国并没有得到成功的移植。所谓的“案例教学法”只是在讲授过程中穿插有案例分析，只是一种举例法，它所融合的仅是案例教学法的外在形式而已，仍未摆脱传统的以教师为中心的教学模式。真正科学的法学教学模式应是“主导·主体”教学模式。构建“主导·主体”法学教学模式并非简单地体现在选择讲授式教学还是案例教学或是其他方式的教学方法．而是应将发挥教师主导作用和学生主体作用的思想体现在教学的全过程中。

简介：为进一步解决企业技能人才评价难题，2013年3月以来，海宁市以“政府引导、企业主体、市场配置”为原则，坚持实地走访调研为基础，充分激发企业主体作用，不断建立健全规章制度，引入专业咨询机构，率先开展企业技能人才自主评价体系建设。特别是2014年3月，海宁被确定为全省唯一“人力资源要素市场化配置改革试验区”后，该体系的建设推广作为人才评价制度改革的一项重要内容予以不断推进。截至2014年4月底，全市已有1l家企业开展企业技能人才自主评价体系建设。

简介：翻转课堂近两年来逐渐成为美国乃至全球教育者的一个热点话题，它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行了重新规划。文中通过对翻转课堂教学模式研究，将其与传统教学模式进行对比，找出长沙民政职业技术学院、FSU教学模式与翻转课堂教学模式的差异，提出了该院软件开发与项目管理专业翻转课堂教学模型，以解决此专业使用MCLA教学法全程面对面教学导致部分学生掉队的问题。

简介：严书翰在《北京日报》发表文章说，从中国历史和苏联解体的教训中不难看出，群众路线是我们最为重要的软实力。历史的经验值得注意，历史的教训应引以为戒。

简介：

简介：随着互联网和移动技术的发展，近年来社交类网站（socialmedia）在全球化范围内得到蓬勃发展。尽管如此，教师将此类网站用于教学目的的并不多。文中从社交网站的定义出发，借鉴美国高校教师结合社交网站进行课堂教学的状况及使用方法，并结合长沙民政职业技术学院推广实施的“世界大学城”云教学平台，探寻社交类网站在课堂教学特别是英语教学中的应用，为“世界大学城”空间教学平台应用的改进提出创新思路。