简介：摘要：小学数学作为最基础的学科之一，是知识获取、应用的重要途径。新时代我们对学生有新要求，数学素养的形成成为评价学生的重要指标之一，而数学素养中最关键的莫过于应用能力的掌握与内化。因此，小学阶段的数学教学中，我们要对学生的应用意识与应用能力引起足够的重视。本文主要根据学生应用的需要，结合教学实际，探讨如何培养学生的应用意识与能力。

简介：摘要：

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简介：   摘要：初中道德与法治教学就是从道德规范和法律规范上对学生进行教育，有效利用道德和法律的手段完成学生行为意识的约束作用。初中的责任担当意识也需要道德和法律的有效指引，告诉学生什么是责任担当，作为初中生必须要有哪些责任担当。在道德与法治教学中，要有效渗透学生的责任担当意识的培养，让学生学会为自己、为家庭、为社会负责，让学生能够在未来更好地发展，实现自身的社会价值。

简介：摘要：在当今社会，随着社会经济的发展和文化交流的增多，中国传统文化也越来越受到人们的重视。在新课改背景下，文化素养已成为中学语文核心素养的重要组成部分，是提高学生人文素养的重要前提。为了使初中生更好地继承和弘扬传统文化，初中语文教师应培养初中生的爱国主义精神，增强初中生的文化自信和文化传承意识。我们还需要引导他们形成正确的价值观和道德观，这离不开传统文化教育和道德教育的有机结合。为落实和深化教育改革、学习优秀传统文化的任务，教师必须通过优化教学方法进行创新，寻求符合初中实际教学情况的发展模式。

简介：摘 要：学前教育阶段，采用游戏教学法，对儿童进行合理的兴趣培养，能够有效提升儿童的思维品质，促进其思维发展。这一过程中，教育工作者应该注重提高游戏教学质量，合理设计游戏内容、组织形式等，进而使其为儿童的思维成长提供可靠助力。本文围绕教育游戏对学前教育儿童思维的发展展开论述，通过具体了解教育游戏的重要性，给出几点促进教育游戏应用的建议，以期为儿童成长提供可靠帮助。

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简介：摘要：本研究在高职院校课程思政研究的基础上，运用行动研究法，在早期教育专业核心课中进行课程思政的实践研究，初步建立了早期教育专业核心课思政教学内容体系与测评方式。

简介：摘要：本研究在高职院校课程思政研究的基础上，运用行动研究法，在早期教育专业核心课中进行课程思政的实践研究，初步建立了早期教育专业核心课思政教学内容体系与测评方式。

简介：摘要：我国有一句俗语：“三岁看八十。”这句话是指人们在幼儿时期形成的认知、养成的行为习惯会贯穿于人一生的成长过程，虽然会随着后期的受教育经历、人际交往活动被弱化，却难以根除。班主任是学前教育管理活动的组织者，在育人理念的指导下，不但要重视培养幼儿良好行为习惯，还要立足幼儿的行为习惯发展特点，采取有效方式对他们进行引导，帮助他们养成良好的行为习惯。本文针对基于启蒙教育下幼儿学前教育行为习惯的培养展开分析。

简介：摘要：随着现代教育的发展，高职教育在我国教育体系中的地位日益突出，高职班主任作为班级教育与管理的重要实施者，其角色定位与功能发挥对于学生的全面发展具有重要意义。本文从高职班主任工作室的现代教育背景出发，探讨其角色定位与功能。

简介：【摘要】幼儿的同伴关系是反映幼儿社会性发展的一个重要方面，对幼儿的心理发展具有重要价值。在同伴交往中，被拒绝型儿童是比较笨拙和不明智的，经常表现出许多的攻击性行为甚至反社会行为，这样的交往方式对他们的学习及生活产生了诸多不良影响。本研究通过对教师的访谈和对被拒绝型儿童的观察，了解 5-6岁被拒绝型儿童的同伴交往现状及其影响因素，从家庭教育及幼儿园教育两大方面提出教育措施及建议，促进家园合作，改善被拒绝型儿童的同伴交往。

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简介：摘 要：学前期的幼儿是人格发展完善的关键期，必须加强其情感教育，为其今后的发展打下坚持基础，而绘本作为幼儿接触的最广泛的读物，对幼儿情感教育起到直接促进作用，本文通过研究查阅有关情感教育的基本情况和现状、绘本的基本特点等内容，探讨绘本对促进幼儿情感教育的适宜性和具体作用，对幼儿园管理者、幼儿教师及幼儿家长提出了一些具体教育建议。

简介：摘要：幼儿教育质量决定着孩子的发展情况以及综合素养、综合能力的全方位发展，所以教师必须充分重视幼儿教育，能从多个角度、多个层面同时入手，培养幼儿的学习信心，激发幼儿的学习热情。在此过程中要加强与家长之间的沟通交流，能组织丰富多元的幼儿活动，同时要讲求教学激励方法，为幼儿提供锻炼的机会，逐步培养幼儿的多方面能力。

简介：摘要：在我国历史发展的长河中，保存下了许多有益的传统体育游戏活动，在幼儿园教育中引入传统体育游戏活动，不但可以增强幼儿的体质，而且能够提升幼儿的智力，有着非常有益的教育价值。因此，在幼儿园体育教学中，教师要引入传统体育游戏，创新体育教学方法，并根据幼儿的年龄特征，开展丰富多彩的传统体育游戏，以激发幼儿对体育游戏的兴趣，促进幼儿身体协调能力的发展。

简介：摘 要：小学语文具有人文性和工具性的特点，也承担着教书育人的责任与义务。教师要把握好语文教学的契机，重视起情感教育在课堂中的渗透，使学生的行为习惯和道德品质提高，调动起学生的语文学习积极性。小学语文教师应挖掘出语文教材中的情感教育因素，使学生形成强烈的情感共鸣，促进学生多方面能力的发展，达成语文课堂中的深度学习。基于此，本文主要分析小学语文教材中情感教育的实施路径，希望能够为大家带来一些参考。

简介：【摘要】：素质教育应当成为小学语文课程教学的一个主旋律，在语文课堂上渗透素质教育不仅可以让学生的各方面能力和素养同步得到提升，这也是学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法的一个基础。在语文课堂的教学实践中教师不能仅仅将注意力放在知识教学上，要让知识教育和素质教育并存，并且要在启蒙教育时期加强对于素质教育的良好渗透。这不仅可以给学生学习习惯以及学习能力的培养打下坚实的基础，这也会让学生更加健全地发展，这才是语文课程的教学中应当实践的内在教学目标。