简介：应用题是学生分析问题、解决问题的一种综合能力的体现。本文论述应用题教学中让学生掌握应用题解题方法的“四字诀”：读——让学生把题读通、读懂、读清晰;理——让学生把题厘清、理明、理透彻;答——让学生把题答准、答全、答正确;验——让学生验结果、验算法、验习惯。

简介：摘要小学数学应用题的教学方式是多样性的，多媒体的丰富多样，传统教学的务实性，都是提高小学数学应用题教学的途径。

简介：摘要随着我国教学事业的发展，小学数学应用题的题型内容日益丰富，应用题教学能够提升小学生以数学角度审视问题、分析问题和解决问题的能力。新课改实行后小学数学应用题教学模式也得到了发展，但是在实际教学中很多教师仍然在使用传统模式进行教学，不利于学生数学能力的培养，学生的个性解题思维难以在课堂中得到发挥。

简介：摘要：小学数学对于学生的发展和提高至关重要。这是帮助学生获得数学知识的重要事情之一。同时，在当前的小学数学教学中，教师需要在教学中合理地改进学生所遇到的问题。在教学应用题时，学生的主要问题是与实际情况相分离，在学习过程中，学生缺乏相应的学习兴趣。因此，在当前的数学教学中，教师应改进基于实际问题的应用教学方法来开发，并提高教学技能。让学生对学习应用程序问题感兴趣并确保学生进步。

简介：　 摘 要：小学阶段应用题的教学是培养学生已学知识应用的关键时期。通过学习应用题可以让学生对已学知识得到巩固，也能通过解应用题的思维解决学习中遇到的实际问题。所以应用题教学是整个数学教学中的重点及难点。在此，针对小学生的思维模式，结合小学数学应用题的知识结构，对新课改下小学数学应用题教学方法进行分析论述。 

简介：摘要：对于小学生来说，数学是科目学习的重点，需要很好的逻辑思维能力和一定的计算能力。而小学数学中的应用题更是将知识点融合到实际场景中，不仅考察学生的数学功底，而且非常考察学生的理解能力。因此，在小学数学中，理解应用题的题目内容和考察重点，并且应用正确的知识进行解答就变得非常重要。而在目前的应用题教学中，老师常常不从根本上了解学生的难点，只是一味的让学生刷题做题，认为见得多了自然就会了。这样不仅徒劳增加了学生负担，而且对于教学的质量也没办法保证。因此，本文就研究了小学数学应用题的教学策略，将各种前沿有效的方式总结起来，为学生和老师解决小学数学应用题提供思路。

简介：摘要：分数应用题与普通数学应用题相比难度更大，该题型将情节与分数知识相结合，从而让学生进行解答。因此学生在解决分数应用题的过程中应具备灵活的解题思路和解题技巧，分数应用题要求学生具备更高的思维能力，对于学生而言也是一种挑战。所以若想让学生顺利地解答出分数应用题，教师就应该不断地探究教学对策，能够明确分数应用题所考查的知识点，并结合知识向学生传授有效的解题方法，同时及时帮助学生纠正解题中的常见错误，有效提升学生的解题能力。本文对此展开了详细的研究和探讨，提出了相应的教学对策，希望能够对培养小学生分数应用题的解答能力发挥出显著的效果。

简介：摘要：《标准》避免了传统的“应用题”的提法，这不仅仅是一种称呼的改变，而是一种理念的转变。“应用题”向来是小学数学中的难点和重点，于是老师们想尽办法让学生会解“应用题”，以至于演变到最后形成一种“题海战术”，将“应用题”分门别类，分为“行程问题”、“植树问题”等等，归纳出每一类应用题的解法，再辅以同类型的大量习题帮助同学掌握这种解法，而当学生真正面对实际问题时，并不是这样如此单一的一种类型的问题，曾经的熟练掌握现如今依然是一筹莫展。《标准》不再说“应用题”，而是将“应用题”背后所隐藏的“解决问题”提到台面上。

简介：摘 要：数学作为基础学科，是小学教学中的重点，应用题在小学数学中占有重要地位，同时小学数学中的应用题也是大多数小学生的难点，提高小学数学应用题的教学质量就显得尤为重要。分析新课程下小学数学应用题的教学策略，不仅满足新课程理念对小学数学教学所提出的要求，同时也有利于提高学生的数学成绩，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。本文基于小学数学应用题教学存在问题，提出教学策略，作出简要分析。

简介：摘要：应用题是小学数学内容最重要的组成部分，学生在学习数学时，最害怕进行应用题的学习，对学生而言应用题太难懂，但是应用题在学生的作业以及考试中又是非常重要的内容，数学试卷中应用题的占比很大，如果应用题学不好，那整体的数学成绩就会受到影响。因此，教师应该重视应用题的教学，积极探索关于应用题的的教学方法，从而帮助学生学好应用题，提高数学成绩，并爱上数学知识。

简介：摘要：就应用题来看，其主要是对现实生活中常见问题和其他各种实际问题的呈现，需要学生灵活利用所学习的数学知识来做出对这些问题的解答。所以说，如果学生掌握了解答应用题的方法，那么就相当于取得了很好的数学学习效果，并意味着他们可以灵活应用所学习的数学知识来解答相关的问题。对此，小学数学教师就应该重视对学生的应用题教学。

简介：摘 要：在小学数学教学中，应用题是联系学生生活与数学知识的关键途径，与学生数学核心素养联系密切。文章对小学数学应用题教学存在问题开展分析，结合教学案例，探究小学数学应用题的有效教学策略，可为小学数学教师优化课堂教学提供理论与实践帮助，提升小学数学应用题教学水平及质量。

简介：摘要：数学作为基础学科，也是小学教学中的重点，应用题在小学数学中占有重要地位，同时小学数学中的应用题也是大多数小学生的难点，提高小学数学应用题的教学质量就显得尤为重要。分析新课程下小学数学应用题的教学策略，不仅满足新课程理念对小学数学教学所提出的要求，同时也有利于提高学生的数学成绩，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。本文基于小学数学应用题的教学策略问题，作出简要分析。

简介：摘要：在小学阶段的教学实践中，学生对于数学知识与数学思维的建立，往往要比语文、英语等学科要困难的多。其中原因在于学生对抽象的数学公式概念的理解能力差、问题分析能力不足、缺乏解题策略。目前小学数学应用题教学大多还是采取先讲例题，然后训练，缺乏有效的方法和策略，这样学生普遍感到应用题难学，教师感到应用题难教。小学数学中对于应用题的设计，旨在考察学生的综合能力，培养学生利用数学知识解决实际问题的能力。小学数学应用题是数学教学的重点与难点所在，但目前小学数学应用题教学存在很多问题，需要教师加以关注，并通过多种途径改进。

简介：摘要:数学学科一直以来都是众多学生的学习难点，数学学科除了相关的公式以外，最重要的就是逻辑思维的角力和实际运用的问题。在数学中应用题是将这三种结合在一起的数学问题，因此数学应用题的难度非常大，应用题在数学学科考试中占较大的分支。帮助学生提高数学应用题的解题思路，是学生提高学习成绩和培养数学学习思维最好的方法。本文概述小学数学应用题教学,分析新课改后小学数学应用题教学存在的主要问题和原因,并提出小学数学应用题教学策略。

简介：摘要：随着教育改革的进程不断深入，以往教学中出现的问题和弊端得以改善，小学数学教学成效有了显著的提升。应用题作为数学教学中的重要部分，是小学教学中的难点，学生很容易在学习此部分内容时产生惧学、厌学心理，对学生的综合发展产生非常不利的影响。本文就立足于此，展开分析和论述，希望为小学数学应用题教学提供有效参考。

简介：摘要：随新课改的深入，在数学教学中，应用题教学占有相当重要的地位，这也是数学教师一直以来教学的重点。应用题作为数学试题中的难点，涉及内容广泛，综合性很强，它考验着小学生的思维解题能力、分析能力和灵活应用能力，正因为如此，灵活的解题思路和技巧对提升解答应用题的正确率有一定的促进作用。本文将通过分析应用题教学的意义，提出针对性的教学方式，以供数学教师参考。

简介：摘要：数学作为基础学科，也是小学教学中的重点，应用题在小学数学中占有重要地位，同时小学数学中的应用题也是大多数小学生的难点，提高小学数学应用题的教学质量就显得尤为重要。分析新课程下小学数学应用题的教学策略，不仅满足新课程理念对小学数学教学所提出的要求，同时也有利于提高学生的数学成绩，培养学生的逻辑思维能力和判断能力。

简介：

简介：摘要：小学数学教师如果对学生开展应用题教学，则不但可以提高学生自己的思维能力，还可以让学生学会利用所学到的知识解决日常生活中所出现的问题。所以，小学数学教师务必要将实际的课程内容和学生的个人状况互相融合，由此来制订出具有针对性的解题方法，只有这样，才能使应用题的教学变得更为高效。