简介：如果比较初中各个学科在学生中的受欢迎程度,思想品德课的情况可能是很不乐观的。造成这种情形的原因有很多,也显而易见,我不赘述。如何改变思品课不受待见的局面?如何让学生接受、喜欢我这个思品课老师,让自己有幸福感?这是我从参加工作起就苦苦思索并不断尝试解决的问题。回顾过去20年的教学生涯,我是幸运的,愉悦一直是工作的主旋律,每天快乐而又充实。有这样一个结果,

简介：以建筑行业为例，结合我国目前专业注册制度，探讨了在教学过程中，专业注册制度与教学的关系及教学实践在满足专业注册制度方面应注意的几个问题。

简介：改革开放以来，我国新闻事业有了长足的发展，其中一个比较明显的标志就是专业报的迅速崛起。笔者在辽宁老年报这份专业报从事了23年的编采工作，深感作为一名专业报的记者应该是在知识结构和文化素质方面要既专又博；在采访作风和报道方式上要既专又深；在选择新闻的角度时要既专又新；

简介：

简介：教师的专业态度,类型多样.只有适度积极的专业态度,才是理想的态度类型.提升教师的职业境界、控制教师的工作压力、建立学校与教师间的信任关系是引导教师发展适度积极的专业态度的基本策略.

简介：我总结出两条填志愿的心得:(1)专业跨度最好不要太大,这样以后还有转系的可能;(2)学校比专业更重要。兴趣和能力是很要紧,不过兴趣是可以培养的,能力也是可以挖掘的。在复旦这半年多,我和我身边的同学都发现有些专业并不是我们原先所以为的那样,只有接触了一门学科才能真正了解它的情况,所以兴趣只需作为参考,学校

简介：

简介：保险、精算是近年来相当热门的科目之一。投入精算业的人通常具有财务、数学、统计、保险背景。以往,亚洲地区对保险精算需求较高的地区只有日本、香港、新加坡等地。这几年由于经济成长、金融国际化,对精算、保险的要求有越来越高的趋势。尤其亚洲人口占世界的一半,因此这方面的要求,成长潜力非常惊人。

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简介：食品加工技术专业设立于2000年，是学院重点建设专业、山东省特色专业、国家示范性高等职业院校中央财政重点支持专业，现有在校生200余人。

简介：生于农村,长于农村,就连职业也根植于这片沃土。司空见惯了小学化模式的幼儿园,也习惯了将自己的工作拘泥于一块黑板和几张桌椅板凳……而她的到来,却颠覆了我们的传统,也洗刷了我对自己职业墨守成规的认识。这个人就是我的园长、我的师傅——王辉老师。王老师说:'要做好一个职业,最基本的要求是通过读书和学习,提高自己的专业理论和专业知识以及专业能力水平。'认识她没多久,她就带我去了她家,让我挑选几本

简介：专业特色是一个专业在长期办学实际中逐步形成的具有个性的风格,专业特色的培育目标是提高专业的影响力与吸引力,提高人才培养质量,打造特色人才。专业特色要系统地规划与设计,要精心地培育与打造,要在发展中不断凝练与提升,同时专业特色的培育与打造必须基于本校的实际。

简介：上海二期课改确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础；注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。二期课改为幼儿学会生活、学会探究、学会表达提供了更广阔的空间。它将活动变单一为整合，变被动为互动，变固定为随机。

简介：〔摘要〕中等职业旅游管理专业的毕业生是旅游企业的主力军，应具有综合的职业能力，是旅游企业生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才。然而旅游职业教育中存在轻实践重理论现象，注重理论课程，忽视旅游基本技能、技巧训练，造成学生实际动手能力差，不能在短时间内进入实际岗位、实现角色转变，很难适应旅游行业的实际需求。加强和重视中等职业旅游管理专业实训技能课程的教学工作已成为当务之急。

简介：一、指导思想高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一．是对社会自学者进行的高等学历教育考试为主的国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种教育形式。

简介：一、什么是阅读阅读，不是将文字从头读到尾那么简单。这个世界上，并非除了不阅读的人，就是阅读的人，还有大量的泛阅读、浅阅读者的存在。教师的深度专业阅读，无疑要异于他们。

简介：校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。

简介：杨扩武．男．57岁，陕西渭南市人．先后就读于西安铁路运输学校、华中科技大学和河南大学。现任院学术委员会委员，教务处副处长（主持工作），电气化铁道技术专业带头人。副教授职称。担任中国职教学会铁道供电专业教学指导委员会副主任、陕西省职教学会教务管理委员会副主任。

简介：~~

简介：本文主要描述了现代职业学习理论的基本模型以及在各种模型下教师和学生所扮演的角色和各自的特点。在行动导向的学习环境下进行学习性工作任务开发的方法和包含的基本阶段。最后对专业教学中学习性工作任务的设计方法做了图解和总结,并联系课程实际举例说明。