简介：数学课堂教学过程中教师应启发诱导学生，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的学习空间，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决问题的一种学习方式。

简介：摘要初中数学课堂即时评价是指在初中数学课堂教学特定的情景下对学生的行为表现给予即时的鼓励、调控及引导的评价活动。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。教师应当关注学生的学习状态与结果，对学习方式进行加强引导，对于数学学习的评价要综合考虑，关注学生的综合发展水平以及在数学问题的解决过程中展示出来的创新意识与情感态度。并在实际生活对数学的应用，从而帮助学生认识自我，了解自我，建立自我与数学的联系，从而树立自己的学习信心。

简介：摘要：数学学科属于初中教学的重要学科，数学课堂教学是学生学习数学的主要阵地，数学课堂的教学效果一定程度上影响着学生学习数学的成效，教师想要提高数学的教学质量，就要提高学生学习能力，培养学生良好的学习习惯，并且培养学生数学学科核心素养的提升，进而在教学过程中，培养学生数学思维的发展，将会对学生将来学习能力提升有较大的帮助。为此，对如何加强数学课堂的优化做了简单分析，以供参考。

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简介：摘要：目前，各大初中学校都在实施新课改，这在很大程度上提升了学生对各学科的知识面。就数学而言，初中数学远比小学数学难度高，因此，老师在教学时需要使用有效的教学方式让学生能更好的掌握数学知识。初中数学课堂上利用“引导式”教学模式授课，可以培养学生独立思考、勇于创新的思维能力，本文主要从初中数学课堂引导式教学的具体运用以及优势展开分析。

简介：摘要：初中数学教学非常重要，数学知识相对复杂，增加了学习的难度。目前，初中数学教学的水平较低，一方面是学生的学习兴趣不高，处于被动学习的状态，对于数学知识的学习只是表面化，没有进行深入的研究与思考，导致学生的数学成绩一般，难以提升。另一方面，教师的教学方式、教学手段单一，没有与新的教育理念、新的教育教学技术、方法同步更新，使教学方式相对落后，不能引起学生的共鸣，不利于学生对数学知识的学习与掌握。

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简介：摘要：随着课程改革的深入，有效的教学方法逐渐取代了传统的教学模式。而且作为教师，需要越来越多地激活教室的氛围，并提高学生的学习热情。同时，当前的新课程改革提倡课程“自主，研究与协作”的概念，而研究教学活动完全符合新课程改革的理念，所以教师在课堂教学中广泛使用了它。但是，研究数学课的表现效果不是很令人满意。那么，在当前新课程改革中，如何提高初中数学课堂研究活动的有效性以及如何计划研究活动？本文在新课程标准的基础上，结合中学数学教学实践，对初中数学教学进行了研究。

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简介：摘要新世纪以来，随着数学教育逐步由"应试教育"向素质教育转轨，广大教师也在积极探索有效的教学方法，以更新教学观念为基本原则，以开拓创新为指导，以强化学生综合素质和改善学习环境为目标，全面提高教学质量。笔者结合初中数学教学实践，将数学课堂教学的一些看法提出来，与大家共勉。

简介：摘要在初中数学课堂教学中，课堂追问是常用的教学手段之一，实施有效的课堂追问不仅能够促使学生进一步深入思考问题，树立探究意识，同时能够有效提高课堂教学效果，使课堂教学的效率得到整体性的提高，从而实现教学目标。

简介：　　摘要：在初中数学的教学中，有效的课堂追问，能够引发学生思考，培养学生的逻辑思维能力。因此，初中数学教师应当深入解读课堂追问的技巧，把握课堂追问的原则和方法，不断提高课堂追问的有效性。

简介：摘要学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而，长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？

简介：本文阐述了课堂教学反馈的作用，提出了利用多媒体的趣味性、直观性、及时性提高数学概念教学中反馈的实效性，以及利用错误信息进行反馈等初中数学课堂有效反馈的若干对策。

简介：摘要：初中数学教学的重要部分是课堂导入。这样可以激发学生的学习兴趣，激发他们的智慧，并使学生保持兴奋，从而可以改进新课程，大规模的提神教学质量。因此，在初中进行数学教学时，教师应注意对课堂的介绍，并采用有效的策略为学生创建独特的介绍，以提高学生的学习期望，并不断帮助学生提高数学成绩。

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