打造精彩有效的初中数学课堂

打造精彩有效的初中数学课堂

张玉林

新疆呼图壁县第四中学

摘要：随着课程改革的深入，有效的教学方法逐渐取代了传统的教学模式。而且作为教师，需要越来越多地激活教室的氛围，并提高学生的学习热情。同时，当前的新课程改革提倡课程“自主，研究与协作”的概念，而研究教学活动完全符合新课程改革的理念，所以教师在课堂教学中广泛使用了它。但是，研究数学课的表现效果不是很令人满意。那么，在当前新课程改革中，如何提高初中数学课堂研究活动的有效性以及如何计划研究活动？本文在新课程标准的基础上，结合中学数学教学实践，对初中数学教学进行了研究。

关键字：初中数学；课堂教学；教学研究

随着教育改革的不断深入，教学质量水平得到了明显提高，但改革工作还有很长的路要走。因此，教师需要在现实的基础上，坚持新课程标准的教学理念，把学生置于教学的中心，以促进学生发展为目标，并实施教学模式，优化教学过程，实现目标，从而有效的提高课堂教学。以下是教师对该主题的一些研究。

一、彻底理解问题并创造教学情境

在创造问题时，教师应注意学生发展的直接领域。而且，一方面，该问题应使学生形成明确的学习目标和解决问题的方向；另一方面，应与学生的认知水平和认知规律相一致，以使问题具有重大意义。此外，问题的严重性应该适度，既不要太严重也不应该太简单，因为过分困难的因素会影响学生的学习兴趣和学习动机，而过小的困难将不会产生锻炼效果，并且会失去问题本身的含义。因此，问题的难度应该适中，最好是比学生的能力要高一些，不仅可以提高学生的思维能力，还可以通过努力研究独立解决，从而增强学生的独立性、自信和成就感，并激发学生学习的热情和动力。同时，在解决问题的过程中，教师需要找到增加对问题的兴趣和新颖性的方法，以吸引学生的注意力，激发学生的思考能力，让学生进行交流，并使学生成为课堂教学的主体。例如，通过学习一维线性方程，教师可以计划与现实生活有关的问题。这样，可以增加课堂教学的兴趣和亮度，挑战具有浓厚的生活氛围，可以有效地调动学生的热情和参与度，从而激发学生的学习积极性和主动性，并提高教学质量。

二、鼓励小组合作并培养合作意识

在教学过程中，教师应通过小组协作帮助学生学习，并鼓励学生在小组学习中进行交流和互动，为学生提供交流的机会和空间，同时鼓励学生互相帮助，分享学习经验，交流学习经验以及相互学习其他知识。而且，教师应扮演领导者的角色，认真发展教学联系，让学生主动学习，鼓励学生独立行动，从而发现、分析和解决实践中的问题，并提高学生的整体素质。例如，在“圆”课程中，学生学习探索设置圆所需的条件。首先，教师请学生思考以下问题：点后可以画几圈？、两点后可以画多少个圆？、三点后可以画多少个圆？、绘制时，可以通过A点绘制多少个圆？、在A和B两点之后可以绘制多少个圆？、在三个A，B和C不在一条直线上的点之后可以绘制多少个圆？等等，然后让学生交流和小组讨论，从而比较发现最多的小组。

三、加强新旧联系，完善知识体系

数学知识之间存在相当紧密的连续性，并且许多知识点是相互关联的。因此，教师应帮助学生发现新知识与旧知识之间的有机联系。而且，通过不断改善学生的原始认知结构，教师也应注意改善知识结构的完整性，可以防止学生通过学习新知识破坏原有的知识体系。此外，一些教师在上新课时，倾向于在课堂上过多地关注理论知识和结论，而盲目地强调数学概念、公式、定理等，所以使得学生仅逐字记住概念的公式，却没有真正理解概念或公式的本质属性，也没有经历知识的形成和发展，这不利于学生新旧知识的相互联系，也不利于形成完整的学生认知系统。因此，在进行数学教学时，教师不仅要重视知识和技能的教学，还要重视学生的学习过程，引导学生充分参与知识的形成过程，使学生真正了解源头、数学概念或性质，并通过使学生建立完整的数学知识和认知结构系统来激发学生的学习兴趣。

1、简单直观地解决代数问题。面对许多代数问题，学生会头疼，因为代数问题通常非常抽象并且难以理解。而一旦学生可以使用数字和形状的组合来解决使用几何形状的数学问题，那将产生事半功倍的效果。而且，这个主题是代数中的一个典型问题，学生通常会发现很难解决这些问题。当前，使用组合数字和形状的想法，学生可以将问题的内容转换为真实直观的图像，并通过图像对可能的等腰三角形进行详细分析并最终获得结果。因此可以看出，将数字和数字组合起来的想法可以将复杂性变成简单，将抽象化为直觉，这极大地帮助学生理解数学概念，并可以提高学生的学习效率。

2、用清晰的图形解决概率和统计问题。数字和形式的组合是概率和统计研究中非常典型的应用。而且，通过使用数字和形式的组合，教师可以找到更多巧妙的问题解决方法，并一目了然地找出问题所在。例如，A和B同意在下午6点至7点在电影院入口见面，并且他们事先同意，第一个人将等下一个人15分钟，而如果对方在15分钟后仍未到达，第一个人可以自己离开，请计算：A和B碰面的机会是多少？分析：使用x和y轴显示两个人到达电影院入口的时间。那么两个人满足的必要和充分条件是|x-y|≤15，并且由于所有可能的（x，y）结果都是边长等于60的正方形，因此学生将使用图中突出显示的部分来表示两人可以见面的时间，而学生将使用A来表明两个人可以见面。

四、创造性地使用教与学工具来激发学习兴趣

随着现代教育技术的发展，多媒体教学比传统教学具有无与伦比的优势，而且这样可以突破时空，为学生提供多样化的体验，并且也可以使学生充分融入情境并激发学生的全部兴趣，同时也为学生提供了最可接受的视觉直觉。而且，在多媒体教学提高教学效果的同时，学生还将有更多参与数学活动的机会。例如，在讲授“三角形的勾股定理”的内容时，教师首先展示了一块缺少角度的三角形玻璃，并问学生是否可以复制同样的作品，这立即引起了学生的注意，同时教师鼓励学生思考数学生活中的问题，并取得了良好的教学效果。因此，数学教学中使用充分的教学工具以及现场绘制的小物件，可以会引起学生的兴趣，并产生意想不到的结果。

五、教师必须对科学和文化有深入的了解

作为数学教师，通过加强专业知识学习的同时，还应该加强心理学、教育学、文学和其他自然科学等相关学科学习，尤其是加强现代信息技术。而且在教学中，两者都可以广泛借鉴其他人的知识，通过用通俗易懂的语言讲解深刻的理论，并具有浓郁的当代氛围。但由于数学教学的内容与社会生活问题，以及学生主题和关键生活问题密切相关，因此如果教师能够利用这种情况来激发学生运用数学来理解这些生活问题，并且可以激发学生的热情，那么学生学习将大大提高。相反，如果教师问到三个有关学生通常不关心的实际问题，或者采用回避和意义的方法，那么教师在学生中的形象将大大降低，并且不可能引起学生的兴趣。

六、结语

简而言之，在新课程改革形势下，教师需要积极改变教学观念，不断贯彻教学方法，并根据新课程改革的要求灵活开展教学活动，充分发挥学生作为重点帮助机构的作用。同时，促进学生积极参与教学，并有利于提高教学质量。

参考文献：

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