简介：摘要文章从提高农村初中信息技术课堂整体教学效率入手，简述了信息技术为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中，根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。

简介：摘 要：由于我国教学新课程改革标准的不断推进，随着时代的发展，信息技术已经成为了我们生活中必不可少的一个部分。因此，初中信息技术教学已被家长和老师们逐渐高度重视起来。初中信息技术教学是初中素质教学来提高初中生的信息技术水平的重要教学之一，初中信息技术教学直接联系到初中生的德智体美劳的全面发展、探索创新能力和综合素质的提升。灵活运用“分层教学”模式下的初中信息技术教学策略在初中信息技术教学中起到了尤为重要的作用。

简介：

简介：摘要在学习过程中每个学生都会表现出不同的个性、兴趣和能力，本文对信息技术课上如何有效地实施差异教学进行了讨论，认为针对每个学生能力所表现出的差异性，在课堂上应设置不同难度的任务，因材施教，培优补差。

简介：摘要本文针对来自不同乡镇的学生对信息技术水平的参差不齐，教师提出并试用了分层教学的方法来对不同层次的学生进行分层教学，来提高教学效果。

简介：【摘要】信息技术课程以培养学生的信息操作技能和信息素养为宗旨，强调操作性、实践性和创新性，教师在教学中要积极引导学生开展探究活动，培养学生探究信息技术的兴趣，培养良好的信息意识，形成解决各类问题的能力。

简介：

简介：摘要信息技术教学改革使信息技术教材有了很大的改变。学生对信息技术知识的学习已由原来的以认识计算机为重点的学习,转向以计算机操作和应用计算机解决问题为主的学习。这一改变使计算机教学更符合“素质教育”的原则，同时对教师的教学方法也提出了更高的要求，老的教学方法已经不再适用于信息技术课的教学。如何用好新教材，变“以教师为主体”为“以学生为主体”；变学生的被动学习为学生的主动学习呢？本文就是笔者对于信息技术课教学的一些经验和总结。

简介：

简介：

简介：[摘要]：信息技术课是一门科学性、实践性的学科，聋哑学生的抽象思维非常的落后，但形象思维却很敏锐，对于理论方面的理解和记忆，就有些困难；这就要求聋校在对课程内容的安排上和教法上，得进行多方面的改动和应对；在课程设计和教学方式方法上，以生活性和现实性为主，少讲理论，多演示，多练习；促进他们的思维，训练他们的想象，开阔他们的视野，增长他们的知识，提高他们的学习能力。

简介：摘要培养学生用计算机的兴趣和意识，同时为学生把握好方向。就必须根据他们自身的特点进行教学。本文提出要从如下几个方面下手激发学生兴趣，先是注重学生看，紧接着注重学生玩，然后是注重学生实践，最后是注重学生作品展示，让学生有成就感。这样学生的兴趣才得以持久。

简介：

简介：

简介：

简介：生成性教学是相对于传统的预成教学，是新课程倡导的一个重要的教学理念，它关注教学过程的动态性、情境性，强调以师生之间的互动为前提和基础，通过合作交流探究，以促进学生的发展为目的．共同建构和升华教学主题的教学活动。信息技术课是重实践的课堂，其偶发性、随机性的事件相对于其他学科会更多。再加上90后“数字土著”。他们个性张扬，思维活跃，思想先进，所以在信息技术课中运用生成性教学策略有利于发挥教师的主导作用，突现学生的主体地位．使课堂教学充盈着人文韵味，使师生达到共同发展、共同提高。如何在信息技术课堂中实施生成性教学呢？教师可从以下三个方面来把握生成，从而让学生掌握技术解决问题的同时也达成信息素养的养成。

简介：针对信息技术学科的特点，笔者在工作实际中进行了大胆的尝试，采用多种教学模式施教，形成中学信息技术课多元教学模式。

简介：成人高校人才培养目标是实践型、应用型人才,故计算机课也应以应用为主,而且是一般人,适用性的基本层次.

简介：

简介：摘要初中信息技术课教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学的方法进行了研究总结，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。