简介：腰椎间盘突出是生活中最常见的一种疾病，症状主要有腰部疼痛与下肢麻木，患者会感到痛苦不堪，在一定程度上影响了患者正常生活。在治疗腰椎间盘突出的过程中，大部分选择的是中医护理的方法，这种治疗方法效果比较显著，也不容易产生并发症。经过长期的临床实践，已经逐渐形成了规范化的中医护理模式，在一定程度上缓解了腰椎间盘突出对患者带来的疼痛感。本篇文章主要对腰椎间盘突出症中医护理模式进行分析和研究，希望对腰椎间盘症治疗起到参考价值。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学模式在骨科临床护理带教中的应用效果，总结护理体会。方法：选取我院骨科临床护理实习工作人员

简介：摘要：目的：研究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法：从我院治疗糖尿病患者中，筛选80例为本次研究对象，并将其划分为实验组与对照组，两组成员分别接受常规护理模式与全程健康模式，对比两组患者的临床护理效果及护理满意度。结果：接受全程健康模式的实验组患者，临床疗效与护理满意度，均占据明显优势地位，且两组间数据存在较大差异（P<0.05）。结论：全程健康教育模式能有效缓解患者病症，能促进良好医患关系的科学构建，在推动患者恢复身体健康方面，发挥着重要作用，值得推广。

简介：【摘要】目的采用多学科综合治疗以临床护理、MDT教学模式为指导，探讨其在护理科的应用临床教学对学生的作用是建立本土化、创新性的临床实践为护理教学模式提供借鉴。方法本实验的研究对象随机抽取本院肿瘤科执业护士46名采用随机数字表法对46名执业护士进行随机分组之后分别选择MDT教学模式(n=23)和传统教学模式模型(n=23)在这46名学生实习结束后进行训练进行退出考试，然后分别从退出考试的成绩以及学生MDT教学模式与传统教学模式教学满意度评价展示打开分析。结MDT教研组在入学考试中是否在理论上有所建树在课堂考试和临床综合技能评估方面，对照组(P<0.05);还有数据分析来推导MDT教研组学生在以下几个方面的能力已经非常明显一是护理人员的临床思维能力;二是护理人员在学习过程中的兴趣;第三，护士在学习过程中的自我调节能力;第四，学生之间的交流与合作能力，以及在学习过程中表达自己和书本知识的能力对记忆的理解。通过比较可以直观地找到MDT教学组与传统教学组护理人员教学满意度比较显著高于(P<0.05)。结论肿瘤科护理人员应在临床日常教学活动中大力开展MDT推广教学模式可以提高护生肿瘤护理教学质量以及教学满意度。

简介：摘要：伴随着人们物质生活水平的不断提高，人们对精神、生活及身心健康服务的需求也在不断增加，因此患者对临床护理的质量和安全提出了更高的要求。在患者治疗过程中，极易受到出现紧张、焦虑、抑郁等负面情绪的影响，导致患者治疗过程中出现极大的抵触表现。人性化管理模式属于临床一种新型的护理管理模式，其护理核心内容主要以人为本，以患者利益作为护理工作目标，经马克思主义科学人性理念，加强护理人员对护理工作的热情及积极性，提高护理人员的职业素质，保证患者实现预期护理质量。心理护理主要是弥补患者的创伤，给予患者心理安稳，保证患者的治疗依从性，提高治疗效果。本文通过对2018年1月～2019年12月80例住院患者实施人性化护理联合心理护理，分析其护理效果，具体内容如下。

简介：摘要：目的：在急诊科护理质量管理中施行PDCA循环模式，探究其所产生的实际应用效果。方法：以2020年5月-2021年5月为时间段，从我院病例信息管理系统中选取出72例急诊科患者，将其纳入实验研究范围，所有患者对半划分，其中36例归为A组（观察组），另外36例归为B组（对照组）。对B组患者实行普通急救护理，对A组患者则实行PDCA循环模式，就两组患者对护理模式的看法及PDCA循环模式实施前后急诊科的护理工作质量等作为指标进行对比。结果：从两组患者对护理模式的看法来看，A组中多数患者均对护理模式持满意态度，总满意率高达97.2%；从护理质量各指标来看，A组的护理水平较高，与B组形成显著差异（P＜0.05）。结论：PDCA循环模式所体现出的临床价值极高，不仅能够使护理质量飞速上升，同时还能得到患者的认同，进一步促进护患关系友好发展，值得全面推广。

简介：【摘要】目的：分析将连续助产护理模式应用在初产妇护理中对其剖宫产率的干预价值。方法：本文筛选2018年6月至2020年6月在我院产科进行分娩的初产妇

简介：[摘要]目的 分析胃肠外科护理带教应用评教评学模式的效果。方法 选择2019年1月至2020年1月本院胃肠外科的50名护理实习护生开展研究，平均分成参比组与研究组，各组25名护理实习生，参比组实施传统护理教学模式，研究组开展评教评学护理教学模式，对比传统护理教学模式与评教评学护理教学模式的教学效果。结果 研究组的护理实习生及带教教师的的综合评价优良率远高于参比组，对比P

简介：摘要：目的：分析在慢性肾病患者护理过程中应用全程健康教育模式的价值。方法：在2019年1月~2020年6月期间医院收治的慢性肾病患者中选取100例作为研究对象并将其随机分为两组，其中，对照组采用常规模式进行护理，研究组采用全程健康教育模式进行护理，对比护理效果。结果：经护理，两组患者医疗知识掌握水平均有所提升，且研究组优于对照组；研究组护理依从性高于对照组；经护理，两组患者的生活质量评分均得到了提升，且研究组高于对照组；研究组护理满意度高于对照组，针对数据差异，以P

简介：摘要 目的：探究疼痛护理模式对儿童腹股沟斜疝术后睡眠质量的影响。方法：选取我院收治的80例腹股沟斜疝术后儿童为研究对象，抛硬币方法将其随机平均分为两组，观察组开展疼痛护理模式，对照组开展常规护理模式，对比两组儿童在疼痛评分及睡眠质量方面的差异。结果：经不同护理模式后，观察组PSQI评分（13.7）优于对照组（17.9），P

简介：【摘要】目的：探究心脏大血管外科手术之后对患者实施专业外科护理模式对患者实际生存质量带来的影响。 方法：选择我院收治的部分患者，将这部分患者进行随机分组，人数相同。一组使用常规护理方式，另一组则是在使用常规护理的基础上拓展专业的外科护理，进而对两组患者的实际康复情况进行对比分析，总结专业外科护理模式对患者生存质量带来的影响。 结果：结果有效的实践研究和对比分析，发现两组患者的生存质量有明显的差异，表现在患者的心理状态、生理状态，以及康复积极性等方面。 结论：对于接受心脏大血管外科手术的患者，后续护理过程实施专业的外科护理模式，将有助于提升患者的生存质量，主要在于实际促进了患者各项指标的优化和提升，也促进了患者的康复速度，所以专业的外科护理模式可以进行临床方面的推广和应用。

简介：【摘要】目的：研究层级管理模式在体检中心护理管理中的应用效果。方法：选择2021年2月~2022年2月本院体检中心82例体检者为研究对象，对照组运用常规管理模式，观察组运用层级管理模式，每组41例。比较两组护理满意度、护理质量评分。结果：观察组护理满意度、护理质量评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：本文旨在对急诊危重患者给予循序护理沟通模式的临床效果进行分析。方法：挑选2020年6月至2021年6月期间于我院急诊科中接受治疗的100例危重患者作为本次实验的研究主体，采用奇偶数随机分配的方式分为两个组别，后对比两组患者的护理效果及不良事件发生率。结果：两组患者实施护理干预后，研究组护理效果优于参照组，不良事件发生率低于参照组P

简介：摘要：目的：研究分析急性脑梗死患者临床护理中SBAR沟通模式的作用。方法：本次实验跨越2020年10月至2021年12月这一时间段，研究人员对88例急性脑梗死患者进行研究。研究人员将本次实验所选研究对象按照双盲对照原则分组，对照组所选44例患者实施传统沟通模式，实验组所选44例患者实施SBAR沟通模式，记录对照组及实验组护患纠纷出现情况、患者亲属对护理工作所持态度，并实施分析比较。结果：比较分析对照组及实验组护患纠纷出现概率、患者亲属护理认可度相关数据，数据之间差异较大，（p＜0.05）。结论：在急性脑梗死患者临床护理中SBAR沟通模式的应用价值远远高于传统沟通模式。

简介：【摘要】目的：为今后临床教学研究提供支持，现探究在儿科护理教学查房中应用多媒体教学结合PBL教学法的实际效果。方法：此次参加教学研究的学生均为2020-2022年在我院儿科进行临床实习的专业学生，共60人，对比两组实习学生的教学效果。结果：通过分数对比，多媒体教学结合PBL教学法在儿科护理教学查房中有显著优势，考核成绩均比普通教学组高。结论：在儿科护理教学查房中，将PBL教学法与多媒体教学法相结合，可有效提高教学效果，值得在教学上实施应用及推广。

简介：【摘要】目的：探讨三级质控模式在老年患者安全护理管理中的应用价值。方法：选取我院2020年8月～2021年8月收治的60例老年患者作为研究对象，按照随机分组的方法分为观察组（30例）与对照组（30例），对照组采用常规护理方法，观察组采用三级质控模式方法。比较两组意外事件发生率、自我管理评分。结果：①意外事件发生率：观察组患者压疮发生率、跌倒或坠床发生率、误服或少服药物发生率均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。②自我管理评分：观察组患者状态管理评分、行为限制评分、行为管理评分、心理活动评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对老年患者实行三级质控模式，能有效降低意外事件发生率，增强患者自我管理评分，故值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探析基层医院护理管理中人性化管理模式的运用效果。方法：在2021年07月至2021年12月我院开展基础化管理模式，选取该段院内护士10名归入基础组。在2022年01月至2022年06月我院开展人性化管理模式，选取该段院内护士10名归入实践组。比较二组护士综合水平、护理服务质量、管理满意率。结果：在管理后，实践组的护士综合水平、护理服务质量、管理满意率均高于基础组（P＜0.05）。结论：将人性化管理模式运用到基层医院护理管理中，可增强护士综合实力，提升护理服务质量，提高管理满意率，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：分析在肝胆外科手术患者的临床护理中实施细节护理服务的效果。方法：抽取2020年1月至2021年7月我院收治的肝胆外科手术患者80例，通过双盲法分入实验组与参照组当中，各40例，参照组患者接受常规护理，实验组患者采用细节护理服务，比较两组患者的术后恢复情况（首次下床、首次排气、首次排便、住院时间）、护理满意度。结果：实验组的术后恢复情况比参照组较短（P

简介：摘要：目的：探讨综合护理干预在骨性关节炎病人中的应用效果。方法：将2020年9月至2021年9月期间于本院接受治疗的70例骨性关节炎患者依据入院时间顺序分别平均纳入对照组和观察组，单组各35例。对照组给予常规护理干预；观察组在常规护理基础上，开展综合护理干预。对比两组护理后的关节疼痛程度及日常生活能力水平改善情况。结果：护理后，两组的关节疼痛程度评分均低于护理前，其日常生活能力评分均高于护理前，且观察组的关节疼痛程度评分（1.45±0.79分）低于对照组，其日常生活能力评分（90.16±7.17分）高于对照组，P＜0.05。结论：综合护理干预在骨性关节炎病人中的应用效果较为显著，可有效缓解关节疼痛表现，提升患者的日常生活能力，值得进行推广应用。

简介：【摘要】目的 通过实验探究分析在康复护理教学中多元实践—理论—实践教学模式的临床应用价值。方法 选取2021年3月-2022年3月期间，在本科进行实习的学生60名，根据入科时间分为对照组（2021年3月-2021年9月）和实验组（2021年10月-2022年3月），每组人数为30名，2组分别采取传统教育教学模式和多元实践—理论—实践教学模式。利用评价考核的方式对学生的优良率进行评定。结果 通过实验数据对比分析发现，实验组中学生的优良率要明显优于对照组。结论 通过相关结果分析发现，康复护理临床教学中，多元实践—理论—实践教学模式具有较高的临床应用价值，进而可以在后期康复护理教学过程中进行推广和应用。