简介：

简介：摘要 目的 本文以探究在脑卒中患者康复过程中，对其开展护患共同参与下康复护理干预方案，并将患者心理情绪、护理满意度两项指标作为研究数据支持。方法 收集70例在2023年4月~2024年2月期间我院收治的脑卒中患者参与此次研究，判定其符合纳入标准后，展开分组对比分析。结果 实验组患者不良心理情绪明显缓解，且对其护理服务的满意度高达100.00%，借用统计学软件进行组间数据分析，差异明显化，统计P值均＜0.05。结论 实行护患共同参与下康复护理对脑卒中患者而言无疑是最佳的干预方案，可一定程度上改善（缓解）患者焦虑、抑郁等不良心理情绪，患者接受度、认可度较高，且在护患共同参与下，对患者预后质量的提升上亦发挥着积极的促进作用，此项干预方案推广价值较高，建议采纳。

简介：摘要 目的:了解老年人智慧居家养老服务需求现状，并分析其影响因素。方法:选取新乡市红旗区120 名老年人为研究对象，采用自行设计的问卷进行调查。结果:老年人对智慧居家养老接受程度、参与能动性、行为经验这三个变量可以对老年人的参与意愿产生正向影响。结论:加大对智慧居家养老的宣传力度，以多元化需求为导向增加智慧居家养老服务的有效供给，多方联动，推动智慧养老的良性循环发展。

简介：摘要：社区保健服务和护理已成为当前护理研究领域的重要问题。对此，针对我国社区保健服务的需求演变和发展状况，特别关注不同人群对保健意识的提升和对健康教育的多样化需求。同时分析护士在社区保健服务中的优势和积极参与的潜力。

简介：摘要：现今国内外研究者对多元智能教育的关注度越来越高，但在提升学生创造力这一方面，缺乏可实际操作的课程，仅停留在理论层面。本次研究将以加德纳的多元智能理论为基础，研究多元教育理论下如何实现儿童创造力的提升，并尝试编制出系列课程运用到实际的教学中。分析测量数据发现，在课程前后，学生的创造力水平有所提升。“多元智能创意课程"作为一种新型教学模式,对儿童学习具有重要的意义。现结合教学实践,提出几点看法。关键词;多元智能;目标;方法;家园配合

简介：摘要：目的：探讨多元化健康教育在泌尿外科术后护理中的应用效果，提高护理质量和患者满意度。方法：选取2022年1月至2023年8月期间在我院泌尿外科接受治疗护理的患者90例，将其随机分为两组，每组45例，对照组采用传统护理模式的常规健康教育，而观察组则在传统护理模式常规健康宣教的基础上增加了多元化健康教育干预，通过治疗后护理总有效率、护理满意度评估护理效果。结果：经过护理后，观察组患者的护理总有效率为95.56%，明显高于对照组患者的86.67%（P<0.05）；观察组患者的护理满意度为93.3%，明显高于对照组的77.78%（P<0.05）。结论：多元化健康教育在泌尿外科术后护理中的应用可以显著提高护理质量和患者满意度。通过定期的健康教育干预，患者对疾病和治疗方案有了更深入的了解，增强了自我护理能力。因此，健康教育是值得在泌尿外科护理中推广的一种有效提高患者康复效果和满意度的方式之一。

简介：【摘 要】目的：分析多元化护理干预实施到中晚期肺癌化疗患者中的效果。方法：选择68例中晚期肺癌且接受化疗的患者为研究对象，均是湖南省中西医结合医院2023年4月-2024年4月期间收治，对患者予以随机编号法分组，含对照组（n＝34，予以常规护理干预）和研究组（n＝34，予以多元化护理干预），比较生存质量、癌因性疲乏、胃肠道反应、癌痛、运动耐量、护理满意度。结果：生存质量（WHOQOL-BREF）与癌因性疲乏（PFS）护理前对比，P＞0.05，护理后PFS评分研究组低，而WHOQOL-BREF评分研究组高，以上P均＜0.05；胃肠道反应发生率研究组较低，对比P＜0.05；癌痛（VAS）护理前对比，P＞0.05，护理后VAS评分研究组低，P＜0.05；运动耐量（6MWT）对比，护理前P＞0.05，护理后P＜0.05，研究组高；护理满意度研究组高，P＜0.05。结论：中晚期肺癌患者化疗期间予以多元化护理干预，可提高患者运动耐力，减轻患者因化疗和疾病导致的癌痛和胃肠道反应，降低癌因性疲乏感受，提高患者的生存质量以及护理满意度，值得运用。

简介：摘要：目的;探讨社区健康教育对居民大肠癌筛查参与率的影响。方法：时间分为两个节点，第一个节点为2022年1月-2022年12月（实施社区健康教育前），第二个节点为2023年1月-2023年12月（实施社区健康教育后）。在50-55岁，56-60岁，61-65岁，66-70岁，70岁以上的年龄段居民中各随机抽取100人，总共500人，比较实施社区健康教育前后居民对疾病的认知程度、居民大肠癌健康信念评分、居民大肠癌筛查的参与率。结果；经过社群健康教育后，居民的认知有了明显提高，对筛查的态度更加积极，大肠癌筛查的参与率有了明显提升。结论：社区健康教育能够有效提升居民的认知和大肠癌的筛查率，建议推广应用。

简介：摘要：目的：评价多元化宣教在提升生殖护理满意度中的应，用效果。方法：随机分组，对照组进行常规宣教，观察组用多元化宣教，评价两组患者护理满意度。结果：干预后，观察组患者护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组用药依从性高于对照组（P＜0.05）；观察组生殖知识认知评分高于对照组（P＜0.05）。结论：多元化宣教能够提高患者护理满意度，可掌握更多的生殖知识，值得推广和应用。

简介：【摘要】目的：分析多元化教学方法对病理科临床实习带教效果的影响。方法：40例病理科临床实习生随机分为2组，对照组20例按传统教学法带教，观察组20例应用多元化教学法带教，对比教学效果。结果：两组入科时考核成绩基本相同（P＞0.05），但出科时观察组成绩显著高于对照组（P＜0.05）。结论：多元化教学方法应用后，可显著提高病理科临床实习带教效果。

简介：【摘要】目的：评估实施多样化健康宣教对于住院孕妇在知识和行为方面的影响。方法：采用随机对照试验的方法，将2022年2月-2023年2月收治于本院产科200例孕妇随机分为观察组和对照组，每组100例。对照组接受常规的健康宣教，观察组则增加多元化的健康宣教。比较知信行和宣教满意度评分。结果：健康宣教后，在接受健康宣教后，观察组孕妇在知识、态度、行为及满意度方面的得分均高于对照组（P＜0.05）。结论：开展多元化健康宣教可以提高住院孕妇的知识水平、态度积极性、行为规范性和满意度，对促进孕妇的健康宣教成效具有积极作用。

简介：【摘要】目的：本次调查研究的主要目的为分析小儿支气管炎患儿在临床治疗与护理中采取家庭参与式护理的价值。方法：本次调查研究中的样本选择时间为2022年1月~2024年1月，调查对象为上述期间在医院采取护理与治疗的支气管炎患儿114例，根据随机数表法的基本分组原则分为两组，其中57例对照组患儿应用常规护理干预，57例观察组患儿则应用家庭参与式护理干预。结果：观察组患儿的护理总有效率相对较高，并且症状消退时间均早于对照组患儿（P＜0.05）。结论：家庭参与式护理应用于小儿支气管炎临床护理中的价值显著，可以促进患儿治疗效果情况的改善，并且有利于患儿更早的康复。

简介：【摘要】目的：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法，并分析其实施价值。方法：选取2021年1月-2021年12月，在我院烧伤整形外科实习的70名实习生，根据教学方式不同，将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法，观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果：观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组（P＜0.05）；观察组对教学的总满意率为97.14%，对照组为80.00%，差异明显（P＜0.05）。结论：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力，教学效果更佳，且学生对教学方式的满意度更高，值得推广。

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简介：摘要：目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中，以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月，我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生，将他们划分成两个研究小组，即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后，我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度，实验组都明显超过了对照组（t=6.35，P<0.01；而临床操作的熟练程度t=7.22，P<0.01）。另一方面，实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组（χ²=12.3，P<0.01）。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中，可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧，并且提高他们的学习满足感，这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。