简介：【摘要】目的 探究脑电生物反馈联合感统训练治疗儿童学习障碍的疗效观察。方法 选取2021年1月至2022年12月我院康复医学科收治的94例学习障碍儿童作为研究对象，依据随机数字表法分组，对照组与观察组各47例。对照组予以感统训练，观察组在对照组的基础上联合脑电生物反馈。比较两组儿童的感觉统合评分及成绩优良率。结果 干预前，两组儿童的感觉统合评分无显著差异（P>0.05）；干预后，两组儿童的感觉统合评分及成绩优良率均显著高于对照组（P均<0.05）。结论 对学习障碍儿童给予脑电生物反馈联合感统训练治疗，可显著提升儿童的感觉统合评分及成绩优良率。

简介：【摘要】目的：探讨儿科临床教学的带教质量经问题导向学习教学法干预后的提升效果。方法：100名医学生是我院本次儿科临床教学的研究对象，研究时段为2022年9月至2023年9月，所有医学生被随机数字表法拆分至对照组（常规带教方法）、观察组（问题导向学习教学法）内，组间观察指标分别为教学效果及考试成绩。结果：与对照组相比，观察组的教学效果得分及考试成绩数值均较高（P<0.05）。结论：在问题导向学习教学法的带教下，儿科临床的教学效果良好，医学生的考试成绩较优。

简介：【摘 要】西洋参女贞子五味子饮，是老中医祖传的经验处方，其方解构思和成分组成及衍生物，远远超出人们传统对方药的认知和理解。人体有几百种疾病，疾病的发生、发展是存在共性的。共性关键就是细胞表面的免疫受体脱落而导致细胞穿孔，从而引发细胞内外环境失衡，致使细胞功能降低而影响全身。调理和治病的关键在于“补漏”，补漏机制的发现和提出，将为完善医养治疗原则提供一个新的方法。

简介：摘要：目的 分析基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果。方法 以68例肾脏病学见习实习生为对象，研究时间为2020年1月-2020年12月，分为参照组34例与研究组34例，参照组实施常规教学，研究组实施基于团队学习教学方法，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

简介：【摘要】目的 为改善心内科介入护理教学质量，提升教学效果，提出了探究式学习理念，并应用于日常护理教学中。方法 将2020年4月—2021年4月这个时间段作为取材区间，纳入在我院实习的护生总计80例，将2021年12月前在我院实习的40例护生划分为对照组，其实习期间接受传统手术护理教学，2021年12月后在我院实习的40例护生则划分为观察组，其实习期间接受探究式学习理念为主的手术护理教学。结果  观察组内护生的护理能力明显优于对照组（P＜0.05），教师对护生实习效果的满意度比较观察组明显较高（P＜0.05）。结论 探究式学习理念在手术护理教学中的应用可以显著提升护生的护理能力，教师对实习效果的满意度也显著提升，综合应用价值显著，适宜推广使用。

简介：

简介：[ 摘要 ] 自“十八大”以来，我国政府重点关注中医药事业的发展，提出了“协同创新”的中、西医发展理念，进一步扩大对外开放的战略高度，并且将这一理念融入我国传统文化的传承与发展过程中。本文基于协同创新背景下，对“西医学习中医”继续教育人才培养模式的构建与实践进行深入探究，以期能够为我国社会医药事业的建设与发展做出一份贡献。

简介：摘要：直肠癌手术前有无淋巴结转移是决定其疗效及预后的重要因素，而目前的影像学指标很难对其进行精确的定性，因此迫切需要寻找新的检测手段。影像组学和深度学习技术是近年来新兴的医疗成像技术，其能够实现对淋巴结及其良恶性进行识别，以及对淋巴结转移进行早期预测，为临床提供更准确的诊断和治疗方案。但是，由于各个研究的工作过程不一样，导致了不同研究的结果差别很大。只有对具体操作流程进行明确、统一和标准化，并开展大规模、前瞻性的外部验证，才能实现人工智能辅助诊断模型的转化和推广。本文中，以影像组学与深度学习为主线，回顾了其在评估直肠癌淋巴结状态中的应用。

简介：【摘要】目的：探究乳腺癌术后患者采用延续护理对患者疾病获益感及自我感受负担的影响。方法：将58例乳腺癌术后患者选择，实验组采用延续护理+常规护理，对照组采用常规护理，将两组患者组间数据进行对比分析。结果：对比对照组，实验组干预后疾病获益感得分明显更高、干预后自我感受负担得分均明显更低，P＜0.05，有统计学意义；对比两组干预前疾病获益感得分、干预后自我感受负担得分，P＞0.05。结论：乳腺癌术后患者采用延续护理，可明显改善患者疾病获益感及自我感受负担。

简介：【摘要】：目的：心理护理对精神分裂症患者自我感受负担、负性情绪的影响研究。方法：本次研究从本院2024年1月-2024年6月收入的精神分裂症患者中随机抽取56例，按照随机数表法将其分为了对照组（常规护理）和观察组（常规护理联合心理护理）两组，对比患者护理结果。结果：对比综合护理依从率：对照组综合依从20例（71.43%），观察组综合依从26例（92.86%），观察组综合护理依从率显著高于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。对比临床指标：干预后，观察组的SPBS、SAS、SDS、SF-36指标结果显著优于对照组，差异有统计学意义，（p＜0.05）。结论：心理护理措施可减少精神分裂症患者的负面情绪，缓解患者的自我感受负担，患者护理后的依从性较高，生活质量显著改善，可推广。

简介：摘要：目的：本研究旨在调查和分析儿科医生对于专业知识更新与终身学习的需求与现状，并提供统计数据支持。方法：采用问卷调查和访谈的方法，收集了100名儿科医生的基本信息，有效地了解了他们的背景特征和工作情况。通过观察指标的调查分析，得出了一些重要的相关性结果。结果：研究结果显示，儿科医生的专业知识更新频率和信息获取渠道有较强的正相关性，愿意参与终身学习的儿科医生可能更积极地参与专业知识更新，并对学习障碍和需求表现出更积极的态度。结论：可以为制定针对性的继续教育计划和培训提供参考。

简介：摘 要：目的 探讨在临床血液检验教学中利用超星学习通平台进行案例教学的效果。方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院检验科实习的2017级检验专业学生13人作为采用基于超星学习通平台的案例教学法进行课堂教学实验组，入科前对2017级检验学生（13 人）进行摸底考试作为对照组，然后对两次学生的考试成绩做分析并进行问卷调查以评价教学效果。结果 从临床血液检验理论考试成绩分布来看，实验组学生的成绩明显优于对照组（P＜0.05），而在案例考试题型得分方面，实验组学生也明显优于对照组（P＜0.05）。结论 通过在临床血液检验课程教学中运用超星学习通平台进行案例教学，有利于培养学生自主学习的习惯，提高课堂教学效率及满意度，增强学生学以致用的能力，值得在课堂教学中运用和推广。

简介：

简介：【摘要】目的 探讨分析对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习的效果。方法 选取2018年4月到2021年10月期间在本院接受培训学习的54例放射科住院医师开展本次试验研究，将医师通过数字表法进行分组，分别为参照组27例和研究组27例。参照组接受常规教学，研究组接受项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行教学，比较对两组的教学效果。结果 比较两组医师的理论知识考核成绩以及实践操作考核成绩，研究组均优于参照组（P＜0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对放射科住院医师采用项目式教学法联合以临床病例为基础教学模式进行培训学习极为理想，能够有效提高医师的职业技能以及综合素质，有必要在临床上大力推广。

简介：

简介：摘要：主要通过古文相关论述阐释了张毅外用美白方组成药物的使用机理，论述了张毅教授以温阳健脾立法，治以理中汤为主方，辅以利水除湿、祛风润肤、以白养白治疗黄褐斑的学术见解，为治疗黄褐斑提供了新的思路。

简介：【摘要】目的：针对当前基于同伴互助学习法的分级护理用于慢性精神分裂症患者的效果开展深入分析，判断基于同伴互助学习法的分级护理在临床上的价值。方法：选取我院2020年6月到2021年6月收治的慢性精神分裂症患者100例设为研究对象，分配到参照组和研究组。研究组50例，给予基于同伴互助学习法的分级护理；参照组50例，给予常规护理。结果：参照组的日常生活能力及生活质量均低于研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要 目的：通过不典型肺癌的不同形态分类，研究不同经验影像科医师与AI在非结节、非肿块样肺癌分类的一致性。方法：回顾性研究369例肺癌胸部CT的不同形态。将不符合结节或肿块表现的肺癌定义为“非结节性/非肿块”（NN/NM）病变，统计三名影像医师及AI间的一致性。结果：369例病变中AI检测有332例（90.0%）表现为肺结节或肿块，而37/369（10.0%）表现为NN/NM，其中囊腔样病变8例（2.2%），条纹样病变6例（1.5%），瘢痕样病变12例（2.9%），支气管内病变7例（1.9%），NOD 4例（1.1%）。三名影像医生与AI评估形态学的一致性极好（360/369；96%，95%CI92-98%；k0.85，95%CI0.75–0.92）。结论：原发性肺癌中有相当一部分变现为NN/NM病变。人工与AI定义病变形态的一致性良好。在胸部CT筛查中应加强对肺癌的各种表现加强认识可以避免漏诊或误诊。

简介：

简介：