简介：课堂教学是教学过程中的重要环节。在英语课堂教学中，外籍教师与中国学生因其各自文化的差异，不可避免会发生文化冲击现象。采用问卷调查和访谈，从中国传统文化的视角诠释外籍教师在课堂教学中发生文化冲击的原因，提出外籍教师与学生都应尊重异国文化差异，并注重教育教学方面的文化调适，从而帮助外籍教师与学生减少文化冲击，提高课堂教学质量与效果。

简介：成语既是语言的精华,又是浓缩的文化。成语的意义不能光从该成语的字面上理解,而应从该民族的文化内涵深层上进行理解,英汉成语的文化差异主要体现在文化内涵的基本对应、部分对应和基本不对应三个方面。正确理解英汉成语的文化内涵差异,可以减少或避免文化隔阂,增强跨文化交际能力。

简介：从本质上看，一方面文化创新与教育创新既是两类不同的创新活动或现象，又是人们对这两类活动或现象的一种相对正确的认识；另一方面，二者又具有互融互通性，即不仅在作为两类不同活动或现象时存在着互渗互融，而且二者都是一种思想观念的创新。在第二个层面上，文化创新和教育创新的整合得以实现。

简介：我国有关班级文化的研究虽始于20世纪90年代,但随着新一轮课程改革的实施开始引发关注。近十余年,学者们将研究视野主要聚焦在对班级文化的内容、功能、特征的厘清和班级文化建设中存在的问题以及相关对策研究等方面,虽取得一定成果,但存在的问题仍不容忽视。今后的研究中我们需要在对当前研究进行反思的基础上进一步深化,力求做到多方法、高质量,使班级文化建设回归生活,真正做到以学生为本。

简介：文化是软实力的核心内容,文化正在成为国与国之间竞争的利器。十七大报告中,明确提出了文化软实力这一重要概念。孔子学院所蕴含的文化软实力功能也日益明显。充分地发挥孔子学院的软实力功能将有助于让世界更好地了解中国。

简介：文化研究是钱穆治学的三大部类之一,他曾有意建立一门系统的文化学,认为文化作为一个完整的体系,可以划分为三阶层、两类型和七要素等。通过这些体系性的建构,钱穆意在发现东西方文化的优劣得失,以期为中国文化树立自信,找到出路。

简介：法律语言是一门专业技术语言,法律翻译是一个语言和法律双重解码的过程,对译者的认知意识和能力要求更高。在阐述认知语境概念的基础上,分析了文化认知语境顺应对法律文本翻译的重要意义,结合实例探讨了法律文本翻译的顺应策略：注意来源域和目标域的相似性、显著性及法律语义的鲜明性、关联性,顺应英汉法律隐喻认知的共性;针对英汉法律文本中的文化缺省和词汇空缺现象,灵活运用多种翻译方法以顺应英汉法律文化体制的差异性。

简介：天台山文化是我国儒释道"三教合一"文化的典型代表,它既是台州儒家文化的主要交融点,又是以天台宗为代表的佛教文化和以南宗为代表的道教文化的发祥地,呈现出一种佛道长期并存、三教互融的、比较独特的复合型名山文化格局.顾欢、智(岂页)、司马承祯、张伯端、朱熹等代表性人物对天台山儒释道文化的创立与发展做出了杰出的贡献.近十几年对天台山文化的研究也取得了丰硕的成果.

简介：词语对社会生活的变化极为敏感，反应也极为迅速。“炒”这个词新义的产生有市场经济发展的特征。“炒”反映了国人思想观念;“炒”表现了国人追求财富的心态。

简介：《说文解字》的“心”部字在一定程度上反映了汉民族的思想文化传统。通过对“心”与思维、情感的关系以及古代哲学对“心”认识的阐释，我们可以管窥中华思想的独特性与传承性。

简介：Ⅳ系统描述之二:中国文化系统的内研究在做完对中国文化的外研究之后,由外入内,“对系统属性进行内涵描述的下一步是测定其等级结构.”(《一般系统论原理》91)描述的目的是从元素——结构的角度来把握中国文化的系统质.那么我们须要明白,构成系统的元素有哪些?它们以何种方式相耦合?前者既于上文述及,后者就是它的结构问题.构成中国文化系统的两大元素,本身也是相对独立的系统,它们各自由若干更低层次的子系构成.而欲把握中国文化的系统质,就必须明白这一点,正由于对象系统是一个多层次元素的整体,所以“作为一个整体的客体,它的属性不仅是由其个别元素的属性决定的,而且与其说由其个别元素的属性决定的,还不如说是由其结构的属性,由所考察的客体的特殊的综合性的联系所决定的.”(同上书P17)这就是系统论整体性和综合性的原则.由系统诸元素的特殊的综合联系所形成的系统结构去把握这个系统的属性(系统质),是系统论的基本方法.因此系统质的问题也可以说是系统诸元素的耦合方式的问题.

简介：随着高等教育体制改革的不断深入,高校学生寝室越来越成为陶冶学生高尚情操、加强学生思想政治教育的重要阵地。以寝室文化建设作为突破口,积极探索加强和改进大学生思想政治教育的新途径、新方法。

简介：针对当前文化贸易研究理论基础薄弱的问题，文章认为，体验经济理论对国际文化贸易现象的研究具有较强的适应性，将体验经济理论与传统国际贸易理论相融合作为文化贸易研究的理论基础，不失为一条可行的理论构建途径。从整体上来看，体验经济理论与国际贸易理论的融合，符合经济全球化演进的历史大尺度，符合贸易理论从宏观向微观拓展的发展趋势，也符合贸易基础由供给面向需求面的转移趋势，同时体现了国际贸易与国际商务学科深入融合的时代要求。基于体验经济的视角文化贸易理论的构建，需要立足于体验全球化的时代背景，务实对文化贸易的微观案例研究，在此基础上提炼出文化贸易实践的共性规律，以指导实践，并进一步继承和发展传统贸易理论。

简介：美国著名人类学家、社会学家米德将人类文明的发展历程划分为三个阶段：前喻文化时代、并喻文化时代和后喻文化时代。随着网络时代的悄然降临，我国社会进入了后喻文化时代。在后喻文化时代，传统的教师权威遭到消解，而教师权威的消解对于未成年人的社会化有极大的消极影响。教师权威的现代重建是我们当前新课改所面临的严峻课题。

简介：英国在19世纪下半叶的外交政策被描述为“光辉孤立”，这是英国在强国林立的欧洲保持自身政策灵活性和追求利益最大化的关键。就政治因素来看，“光辉孤立”是均势外交的一种表现，但深究其文化渊源，“光辉孤立”是英国政治传统中的保守主义和功利主义、外交文化中的制衡观念以及不列颠民族特性和岛国文化的综合结果。

简介：由于长期作为八闽政治、经济、文化的中心，福州形成了具有鲜明特色的地域文化，称之为闽都文化。近年来，学术界对闽都文化的研究日益活跃，对其概念的界定问题也展开了论争。闽都文化的研究总体而言起步较为缓慢，随着福州市闽都文化研究会的成立，闽都文化研究跨上了一个新的台阶。此外，政府的支持也促进了闽都文化的开发，这主要体现在对传统文化及资源的挖掘与深耕。除了文献的搜集和整理外，闽学、海洋文化、闽台关系应是今后闽都文化研究关注的重点。

简介：

简介：接受美学，“不再只是关注于对过去文本的理解，而是研究读者在整个文学接受活动中的作用”，使得文学研究从以文本为中心转到以读者为中心，翻译的出发点和指归点都是读者。在全球化和文化交融的过程中，翻译应以文化交流为目的，在处理文化差异上应充分考虑作为接受者的译入语读者的地位和作用。在文化介绍和传播的过程中，照顾异域文化差异和译文读者的接受水平。

简介：

简介：一、大学英语教学存在的问题1．系统性和专业性缺失。2．语言教学和文化教学的关系不协调。3．中西文化缺乏比较。二、大学英语跨文化教学模式构建的原则1．系统性和综合性原则。2．生活化和现实化原则。三、大学英语跨文化教学模式构建的策略1．语言和文化并重，相得益彰。语言是文化的表征，文化是语言的本质。