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  • 简介:<正>一、如何实现实验学校自身的现代化教育要面向现代化,对我们具体办学者来说,就是要使我们的实验学校尽早实现现代化。就我国当前现实来说,实现学校现代化将是个较长的过程。立足现实,当前必须在下列几个方面努力:第一,在培养目标方面要树立现代人才观,为培养承担现代化建设重任的各级各类人才和培养能参

  • 标签: 实验学校 几点思考 平衡机制 现代人才观 学校现代化 学校教育
  • 简介:〔摘要〕农村义务教育已成为教育事业中备受关注的焦点,但在一些问题上还存在比较突出的问题。我们必须正视这些问题,寻求解决问题的办法,以确保农村义务教育持续健康发展

  • 标签: 〔〕困境思考义务教育农村
  • 简介:本文就产业及教育产业的界定、高等教育的职能、“教育产业化”的误区以教育产业化的本质等进行了较为较为深刻的探讨,对于教育产品与工业产品本质的不同进行了祥尽的比较,并提出了作者的见解。

  • 标签: 教育 产业化 高等教育 教育产业
  • 简介:  二十一世纪的前二十年,是我国学位与研究生教育实现全面发展的重要战略机遇期.学位授权点作为一所高校学科建设的基础,对一所高校具有重要意义.它是学校科学研究的平台和人才培养的载体.学位授权点的多少以及建设的水平如何直接关系到学位与研究生教育事业的发展,关系到研究生培养的质量,以及学校学科的发展前景.……

  • 标签: 授权点 高校学科建设 学校科学研究 学位点建设 国务院学位办 人才培养
  • 作者: 刘海泉
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-05-15
  • 出处:《教育研究》 2013年第5期
  • 机构:新的一轮基础教育课程改革,在全国正如火如荼地展开了,合作学习作为本次课程改革倡导的学习方式之一,受到了各级教研人员、学校领导及广大教师的青睐,在实践过程中笔者发现,不少教师对合作学习的运用还存在赶时髦的现象,我们不妨来看看下面的几个案例:
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  • 简介:合理的教学是人们对完满教学的向往与追求。当前基础教育教学实践中存在不合理之处,主要表现在教学目标上过于突出统一性、在教学内容上漠视学生准备差异等方面。为了更好地适应学生差异发展的要求,教师需要具备清晰理念和掌握具体实践路径,以期实现合理的教学。

  • 标签: 不合理 合理 教学 差异
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  • 作者: 黄文涛
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-12-22
  • 出处:《教育研究》 2012年第12期
  • 机构:〔摘要〕“对话教学”的核心是对话。它是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。在教与学双方的沟通与合作中,对话的精神才得以体现。成功的教学中,教师与学生都在进行情感和思维上的对话,在进行着一场场你来我往的对话,在这样的交流与交锋中,知识点在逐步被点化,难点在逐步被突破。新课标理念下的地理教学,不再是教师一相情愿的“独白”,而是学生、地理材料、教师之间进行的一次次“对话”。
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  • 简介:〔摘要〕在初中数学教学中,经常会遇到一些不同类型的选择题,学生因知识水平和分析思维能力的制约。不会以静态的观点看待动态的问题,下面根据在教学中遇到的一道探究题进行分析与思考解答。

  • 标签: 〔〕课堂教学探究分析
  • 简介:2006年10月11日,十六届六中全会上通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出:“增强全社会创造活力,形成万众一心共创伟业的生动局面。……使全社会……创业活动蓬勃开展。……弘扬自力更生、顽强拼搏、团结协作精神,倡导自主创业、艰苦创业、和谐创业,营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会环境,

  • 标签: 大学生 创业教育 思考
  • 简介:特色学校是在长期办学实践中形成的具有独特的整体风貌和显著的育人效益的学校,成为学校发展的必然要求。通过与“具有特长学生的学校”“学校特色”“统一特长学校”的对比,山东省青岛市香江路第二小学深刻认识到特色学校的内涵,提出“将特色根植课堂、用课程涵养特色”的指导思想,对特色学校建设提出三条策略:一是定向梳理,整体规划,分步实施;二是运用资源,开发课程,构建学校课程体系;三是完善课程体系,整体推进特色。

  • 标签: 特色学校 课程建设 青岛市香江路第二小学
  • 简介:〔摘要〕《数学课程标准》以全新的理念强烈地冲击着传统的数学课堂教学,使数学课堂发生了根本性的变化。这就要求课堂教学要关注成长中的学生的整个生命发展,要让课堂教学焕发出生命的活力。本文从“让数学回归生活”、“让学生动手操作,获得知识的全过程”、“重视培养学生的质疑能力”三方面对新课程背景下课堂教学的思考。教师应努力激发学生的学习积极性,使学生的创新意识和实践能力得到提高,数学教学才会有的突破和发展

  • 标签: 〔〕课堂教学思考
  • 简介:〔摘要〕英语的阅读教学本质,是将单词句型或者片段,通过连缀或者阅读的形式展开学习,兴趣是学生最好的老师,兴趣将繁琐复杂变为简单,学生通过有效而简单的方式,将课文有效的感知与反思。学生通过有效的合作交流,将问题变的通过沟通而解决,达到加深课文有效理解的目的。英语的教学当中,我们要通过有效的合作沟通,将问题进行深化认知。

  • 标签: 〔〕英语阅读情境实践