简介：摘 要： 过度学习效应一般发生在识记学习和辨别学习中， 它不仅可以促进记忆的保持，而且对后面的学习增大了正迁移。而复习课，我们就是要唤醒学生识记的知识，提高学生对易错易混知识点的辨别能力。所以过度学习理论无疑对于复习课有积极的指导意义，本文以初中物理摩擦力的复习课为例，谈谈如何通过过度学习达到理想的效果。

简介：

简介：摘要：“双减”政策的颁布与实施不仅让广大中小学生减轻了各方面的作业与学业压力，也使越来越多的小学数学教师意识到自身需要从作业设计的方向出发，进一步减轻学生额度负担。因此，如何在“双减”政策环境下设计出趣味的数学作业就成为了小学数学教师必须要面对的问题。本文将依据相关研究成果与教学实践经验，从几个方面分别探讨在“双减”政策环境下减轻小学数学作业负担的目标分析。最终希望通过本文的分析探讨，可以让广大小学数学教师从中得到启发，使教师在有效提高课堂效率的同时设计出高趣味性的课后作业，为学生良好数学素养的养成打牢基础。

简介：摘要本文从分析阅读技能的重要性入手，结合学生在阅读过程中出现的问题、提出解决问题的办法，以求阅读效率的提高，从而实现减轻负担、提升教学质量的目标。

简介：1988年,国家教委印发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》,去年二月,又下发《关于重申贯彻〈关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定〉的通知》。随后,省教委也发布了有关通知。尽管中

简介：对中国的父母而言，中只有成名、成家才是成功。因此他们往往会不顾孩子的兴趣，强行安排努力方向和专业选择，有时甚至把孩子当成工具，去实现父母年轻时未完成的夙愿。这是十分不道德的做法。

简介：摘要如何让学生在轻松愉快的氛围中学习，这一直是教育工作者苦苦思索的问题。解决这一难题的关键是提高教师的综合素质，只有教师的综合素质提高了，课堂效率才能提高，学生的负担才能减轻。

简介：中央政府将农民工子女义务教育经费负担责任下放到流入地政府，但没有明确各级政府的责任。中央政府的卸责和模糊政策导致了差异巨大的地方模式，典型的有上海模式、北京模式、贵阳模式及广州模式四类。这表明我国现行义务教育经费负担政策存在设计不完善、效果不理想的问题。为使农民工子女能真正获得平等的义务教育条件，我国应该改革现行政策，建立各级政府共同分担、以省市政府为主，将农民工子女义务教育全面纳入财政保障的经费负担制度。

简介：“后‘茶馆式’教学”教学方式更完善，教学方法更灵活，注重发挥学生主体性，利用学生潜意识，通过“循环实证”的教学方法，促进教学设计的改进、教师专业化的发展、学生自身的发展，也带动教师教育其他方面的研究。

简介：摘要在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。

简介：摘要长期以来，学生课业负担过重已成为教育的普遍问题。作为教师通过激发学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯、改进教学方法、培养良好的心理素质；在课堂教学中努力创设愉快、轻松的学习环境，为学生整体素质的提升打下坚实的基础，还学生快乐的童年。

简介：

简介：一在传统教学中，教师是教学过程的主体、操纵者甚至是主宰者，教学的方法主要是在长期的教学实践中总结出来的“灌输式”教学、“机械式”教学，带有较浓的经验主义色彩；学生的主动性和能动性受到压制，没有充分调动他们的积极性。题海战术加重了学生的课业负担，师生都很累，效果很差。

简介：　　【摘 要】教育是国家之本，是培养人才的摇篮，是一直以来备受人们关注的事情。现如今，随着经济的不断进步，国家的不断发展，对于教育，国家和人们有了更多的认识，提出了更多有利于培养人才的改革方案。而如今，对于小学生来说，教育带来的不只是知识的增加，同时因为课业负担过重出现的问题，不仅阻碍了素质教育的开展，更阻碍了小学生的学习和成长，这个问题现在已经是备受人们议论的话题，为此，减轻小学生过重课业负担成了国家以及学校研究的重要课题，接下来，针对减轻小学生过重课业负担做一些阐述。

简介：笔者一直战斗在英语教学第一线，在这十几年的英语教学生涯中，总是觉得其乐无穷。别的不敢说，但在英语教学方面，确实有自己的一套。历年来，笔者的英语教学应该说是成功的，即使是跨年级教学，也总比人家教一个班的还稍好一点。令人羡慕的是，笔者总是那么轻轻松松，从没不堪重负之状。轻负高效是大家共同的追求，是教育教学的理想境界，请大家跟随笔者的步伐，一起共同探讨，互相切磋。

简介：摘要学生课业负担过重是当今中小学教育中的一大问题，学业上过重的压力又导致学生心理问题的产生，这是我们面临的一大难题，也给我们每一位教育人提出了警示。

简介：

简介：传统的减负政策重在既有教育要素的管理和规范,因循时间、空间上做'减法'的思路。历史与现实表明,这种传统的减负思路'治标难治本'。北京中小学生实证调查结果表明:教师'备学生'的能力、教师课堂教学行为的有效性、应试而教的教师信念、教师的教学方式等因素皆对学生课业负担感产生显著影响。这说明课业任务(知识)本身并不是负担,让它们变成负担的是教师,是教师在传递、讲授这些知识过程中,因理念错位、方法不当、专业素养不达标等,使学生在学习过程中感到'负担重'。因此,提高中小学教师的质量是减轻学生课业负担的有效途径之一,这也是减负政策实现从'量变'思路到'质变'逻辑转变的重要起点。

简介：【摘要】当今的社会是知识的社会，也是能力的社会。进入新世纪新时代，社会急需高素质的人才，“减轻学生课业负担”已成为学校工作的一部分，是大势所趋。“减轻学生课业负担”应切实从教学常规工作入手，应在高效的教学模式下减少学生的作业时间，减轻学生的心理压力，让学生在轻松愉快的氛围中自主高效地学习。

简介：