简介：

简介：摘要：教育是提高人民素质，实现民族复兴的重要基石，但传统的教育模式仍然存在缺陷。在此基础上，提出了“以人为本”的教育理念，以弥补传统教育模式的不足。以小学教育为例，从提高教师素质，尊重学生地位，营造教学氛围，更新教学观念四个方面进行阐述，以期为我国的教师提供有效的参考。

简介：摘要在小学教育管理工作中落实以人为本的教育理念，教师要先明确教育管理的目标，以明确的目标促进个人教学思想与教学管理行为的改变。文章围绕“坚持以人为本的小学教育管理模式”，展开具体的分析研究。

简介：摘要：教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中在指出：培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴。本文基于核心素养下小学班主任管理模式研究展开论述。

简介：英语口语考试相对于传统的纸笔考试,在操作方法和管理模式上都有其自身特点。科学规范的口试考官管理模式可以有效提高口语考试项目的质量,是英语口语考试项目品牌建设的关键所在。本文以北京英语口语证书考试现有考官管理模式为例进行分析,探讨进一步优化的具体措施,以保证口语考试项目质量的稳步提升,促进英语教学改革,促进国际语言环境建设。

简介：结合我校实际谈谈在全面推行学分制的新形势下，高校教学管理模式的创新。

简介：摘要思维方式随着改革开放的深入也在不断发生变化，学生管理工作也面临着改革创新的话题，学生管理工作要适应新时期的科学发展，也要跟上新的思想潮流，从管理的制度出发，逐渐开展到学生管理工作的方方面面，这是新时期学校管理工作面临的新挑战。

简介：摘要：随着现代化教育理念的渗透与实施，使得教育方法与教育内容越来越倾向学生需求。而初中学生由于性格与心理正在发生青春期的变化，因而，可能教师需要应对多种多样的问题，特别是初中班主任，需要解决学生各种危险信号。本文主要分析与研究如何在初中班级管理活动中开展有效管理模式，尽可能弱化学生管理出现的问题，使得学生能够积极配合班主任管理活动，也提升初中班主任管理质量。

简介：教学管理模式可以根据不同分类标准进行划分，常见的分类方式有：根据行政管理方式翔1分为垂直型与扁平型；根据课程管理方式划分为学年制与学分制。从高职教育的特点和需求出发，扁平型管理模式优于垂直型管理模式；学分制管理模式优于学年制管理模式。

简介：摘要：初中生心理和生理发展处在特殊时期，开始从幼稚朝着成熟的方向发展，是过渡的关键阶段。初中生在开展任何一项活动时，都希望能够自主支配行为和思想，他们习惯用批判性的眼光来看待周围的人和物，希望教师充分尊重他们的想法。班主任在这一时期发挥着重要的作用，柔性管理模式适合应用在初中生身上，因此，本文将具体探讨初中班主任工作的柔性管理模式。基于此，本文章对初中班主任工作的柔性管理模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要目标管理，简称“MBO”，是一种激励技术，也是民主管理的形式之一，它把科学管理学说和人际关系学说有机结合起来，是一种根据目标控制学生行为的新的管理方法。目标管理作为一种现代教育管理方法，它的实施有助于促进素质教育，提高教学质量，使得广大学生从传统的家长式的权威性的管理中解放出来，生成新的力量，用创造性的智慧劳动开创美好的明天。

简介：职业教学与传统的科学知识教学不同,存在较大差异。当前我国的传统教学以让学生得到更好的成绩为目的,而职业教学的目的则是传授给学生真正的实用技能。因此两者在中专学生教育管理模式上存在较大的差异。当前对中专学生的教育管理存在一定的问题,如何解决当前问题,使中专教育得以稳定发展是当前教育部门面临的挑战之一。本文将针对当前中专学生教育管理模式的现状,对出现的问题进行思考研究,从而保证中专学生得到更好的教育。

简介：摘要随着新课改的实施和不断深入，要求各个小学在开展管理工作过程中，必须要坚持“以人为本”，以此满足当代教育管理的发展要求，提高学生在学习过程中的积极性和主动性，充分发挥出教师的引导作用，促进教学质量和教学水平的提高，同时还有利于帮助学生养成良好的学习习惯。因此，本文针对以人为本的小学学校管理模式展开了分析讨论，以期能够促进学生的全面发展，为我国培养大量的高素质人才做出些微努力。

简介：近年来，高校独立学院财务管理体制不完善、产权关系不明晰、资金使用效率低下、收益分配不合理等财务状况比较泛滥，严重制约了独立学院的可持续发展。因此，树立经济效益最大化及风险控制观念，实现多渠道筹资，明晰产权关系，构建信息化的创新财务管理模式，是独立学院壮大规模与提高效益的“双赢”途径。

简介：学生自我管理是学生管理自己。这种学生自我管理目标与学校的管理目标都是一致的，是学校文化的重要组成部分。建立合理的学生自我管理模式有助于良好校风的形成。笔者认为，“三权分立”管理模式是新的教育形势下所形成的一种较为理想的学生自我管理模式。

简介：摘要针对当代学生的心理素质和特征，班主任应当树立以学生为本的教育管理理念和工作方法。在班级管理中坚持以教师为主导，以学生为主体，为学生提供更多的服务，维护学生权利，做学生的知己和朋友，尊重、理解、宽容学生，建立健全学生自我管理机制，营造良好的教育管理氛围。班主任工作的成功与否决定着学校教育教学工作的成败。可是,年轻的班主任能够马上进入角色的少之又少。“班主任”成了“焦头烂额”和“吃力不讨好”的代名词。如何带好班集体，是摆在中学教育工作者面前的一项重要课题。实践使我们体会到做好班主任工作,要着重解决“倡”与“忌”问题。

简介：主体性教育思想,逐渐受到人们的重视和认可,成为当今教育发展的重要趋势之一,本文对主体性教育背景下的中小学课堂管理新模式进行了深入的研究与探索.

简介：摘要现代课堂教学的组织管理，关键在于学校组织管理的功能作用是否得到充分发挥，学校管理人员的认识是否统一，观念是否转变，有无开展现代课堂教学研究与实践的积极性、主动性和创造性。学校实施现代课堂教学的组织管理，主要在于校长负责、过程管理和成效评价三个方面的因素。

简介：高校行政机构作为高校运转的重要保障，应适应并配合高校的发展而不断地发展和完善。因此，高校服务型行政管理模式的探究将具有重大的实际意义。

简介：【摘要】初中阶段的学生身心发展旺盛，情绪和心理方面的变化更加明显，这一阶段的学生更容易出现叛逆心理，因此，对于初中阶段的班主任来说，班级管理工作便显得尤为重要，优质的管理方式才能对学生带来积极的影响，为学生的健康成长保驾护航。在素质教育的要求下，班主任的工作较之以往有了一定的改善，在进行班级管理的时候能够应用更多有效的方法，柔性管理便是其中一种，在实际应用的时候取得了良好的效果，目前在班主任工作中得到了广泛的应用。本文便以初中班主任工作为基调，详细阐述了柔性管理这一模式的实际应用。