简介：校本课程开发赋予教师新的使命和角色身份，为了使校本课程开发能够有效地进行，教师必须完成从“消费者”到“生产者”、从“教书匠”到“研究员”、从“点菜者”到“菜单提供者”、从“施教者”到“指导者”、从“独奏者”到“协奏者”等5个方面的角色转换。

简介：摘要本文阐述了初中数学教学中差生的转换，主要从主观和客观上分析了导致学生后进的原因，并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出了三大对策，做好后进生的转化工作。

简介：教师角色转换这一理念引入中学教育是教育发展的必然。教育资源的迅速增加,客观上为教师的角色转化创造了有利条件。结合实践通过对教师角色转换中＂三个身份＂和＂三种能力＂的具体阐述,发现中学英语教师角色转换成功与否的关键在于：教师自我意识调整、学生参与度和教学组织形式。

简介：新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，而教师的角色转变是实现这一核心理念的前提。传统文化把教师功能定位为“传道、授业、解惑”，这样的角色功能突出了教师的主导地位，但从根本上压制了学生的创新思维，漠视了学生在学习中的主体地位。

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简介：近几年中考试题中，不少地方都出现了求阴影部分的面积问题，而且在计算方法上往往都要适当地进行一些转换，才能使问题得到很好地解决．下面通过举例简析介绍几种计算阴影部分面积的转换方略，供参考。

简介：本文具体分析了现代汉语中四类同义句式的修辞作用，并阐述了它们的运用和转换技巧。

简介：本文引用经济学的“非对称信息”概念，审视言语交际过程，揭示非对称信息转换的规律。非对称信息下的言语交际，双方的信息占有量是不等的。交际双方关系的不断变化，是非对称信息的转换特征。理想的非对称信息的转换有三种结果：信息的有限共享、信息的完全共享、双方向各自的对立面转化。言语交际中的两类信息：语言信息和非语言信息；语言信息的语用含义、发话人意图等内涵信息必须借助其表层信息和非语言信息的结合才能传达

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简介：<正>农村产业结构的转换是指农村产业结构由农业一元结构,向农、工、商、建、运、服多元结构的过渡.对农村产业结构的研究,自60年代始兴起于发展中国家.但截止目前看,还很难说已形成了成像的理论和方法.我国对此的研究,可以说是从1978年发轫于贫困地区的农村改革之时开始的.农村改革的成就之一——非农产业的崛起与兴盛,带来了我国农村产业结构的新格局,也引起了实际工作者和理论工作者对此问题的注意.

简介：做好班级的管理工作是班主任工作的重中之重。在全面推进素质教育的今天,班主任的管理工作也要打破思维定式,积极转换思维模式,坚守与撤离相生、逞强与示弱相成、奖励与惩罚相形、有形与无痕相倾、精细与模糊相和,努力寻求教育的最佳平衡点,从而使班级管理工作切实有效。

简介：高考对日照图的考察逐渐局部化、隐性化，如何将局部化、隐性化和抽象化的图像转化为我们熟悉的、直观的、利于解题的图像显得尤为关键。下面我就这一问题举例说明。

简介：对学生进行写作的教学干预必须追寻写作主体的心理境界，如郑板桥画竹一样，经历眼中之竹——胸中之竹——手中之竹（物——意——文）三重境界的转换。写作心理转换的过程是一个艰难的过程，这就需要教师作必要的教学干预。

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简介：教师在备课的过程中，应站在不同的角度，通过扮演不同的角色转换来审视教材，思考教学策略，从而提高备课的质量。

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简介：我们的课堂应该是一个能让学子身心完全放松地体验感悟的场所。能不能给学生一个比较自由的空间？能不能给学生一点言行的灵活性和自主权,也就是给共舞之外的独舞一点精彩回旋的自由空间？课堂上,比安静更重要的是什么？我们认为,并不是有了安静的课堂,就意味着有了一堂好课。

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