简介：摘要：绘本不仅是讲故事、学知识，而且可以培养幼儿的身心健康、人格发展和人际关系。在幼儿课程教学当中，教师应呵护幼儿的情绪，提高幼儿对情绪的管理能力，培养孩子良好的情绪管理习惯。基于此，本文首先明确了绘本阅读对幼儿的影响，而后论述了运用绘本教学促进幼儿情绪智力发展的优化策略，以供参考。

简介：摘要：情绪理解对幼儿的健康、全面发展有着极为重要的作用，对幼儿的情绪管理、情绪表达方式的调适与控制、社会交往能力有重要意义。幼儿期是情绪理解能力发展的奠基期、塑造期，幼儿情绪发展并不稳定，主要受到幼儿自身、家庭亲子关系、学校教育途径、幼儿同伴交往等因素的影响。因此，教师应做好良好教育环境的创设、借助家园共育生态的构建、依托鲜活多元活动的开展、鼓励幼儿同伴关系的建立，来培养和发展幼儿的情绪理解能力、情绪表达能力、情绪调适能力及情绪认知能力，以期对孩子的情绪发展起到有力的促进作用。

简介：摘要：幼小衔接对幼儿的自我控制与调节情绪的能力发展起着重要作用。本论文通过探讨幼小衔接在幼儿自我控制与调节情绪能力培养中的重要性，提出有效的幼小衔接策略以促进幼儿自我控制与情绪调节的发展。结合国内外研究成果，分析了幼小衔接对幼儿自我控制与情绪调节的实际影响。研究发现，幼儿园和小学之间的平稳过渡以及积极的支持与指导对幼儿的整体发展至关重要。幼小衔接的有效实施能够提高幼儿的自我控制与调节情绪的能力，促进他们健康成长。这对于幼儿自我发展和社会适应具有重要意义。

简介：摘要：家庭教育是儿童成长的基础，是幼儿成长的土壤。研究表明，幼儿的语言及社会情绪能力会随着家庭环境、亲子互动、父母教养方式等因素发生变化。因此，研究家庭教育与幼儿语言及社会情绪能力的关系，对促进幼儿语言能力、社会情绪能力发展具有重要意义。本文主要探究家庭教育与幼儿语言及社会情绪能力的关系，总结今后家庭教育的优化策略，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：学生的自主管理指的是采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，将班集体的教育要求内化成学生的自觉行为和习惯。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:实现自我教育，才是一种真正的教育。”当今教育研究的一个重要课题就是自主管理、自主发展及自立精神的培养，学生实现自我管理是现代教育发展的一个重要趋势。

简介：摘要：自治通常指的是一种管理模式，即决策权和自主权从上级转移到下级，使组织能够实现对权力和责任的高效统一管理。为了促进自身的发展和完善，有必要进行自我评估。它可以转变创新、管理和管理方式通过调查、分析和自我调节，将组织的自我调节分为自我调节和自我完善。自我管理为所有管理者提供了共同参与的机会，激发了内部动机，增强了责任感，并从“想要”、“能”和“做得好”的内部促进了愿望。

简介：摘要：如今，我国经济在加快发展，小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，还并不具备良好的抗压能力，容易出现消极心理，产生心理健康问题，影响健康成长。班级管理是开展心理健康教育的重要途径，班主任不仅要重视学生的学习，更要认识到心理健康教育的重要性，采取对应措施，促进学生心理健康发展。班级管理是落实立德树人根本任务的重要途径，有效的班级管理也有利于开展心理健康教育。

简介：摘要：幼儿时期是情绪能力发展变化的关键时期，对该阶段的个体进行情绪能力教学，会对其未来的发展产生积极的促进作用。本文旨在探讨基于情绪绘本的创造性戏剧活动在提高幼儿情绪理解、表达及调节能力的作用。某幼儿园的36名4至5岁幼儿参与实验，其中干预组和对照组各18人。干预组进行了为期六周的基于情绪绘本的创造性戏剧干预；对照组进行了常规教学。研究发现，基于情绪绘本的创造性戏剧活动显著提高了幼儿的情绪理解和调节能力，但对情绪表达能力的提升效果并不显著。在未来的教学过程中，可以突出基于情绪绘本的创造性戏剧活动在早期情感教育中的作用，帮助幼儿在情绪能力方面得到成长，不断提高其情绪理解能力和情绪积极调节策略的运用能力。

简介：摘要：当前，粤港澳大湾区建设不断深入，对于高素质人才的需求逐步增强。为满足粤港澳大湾区市场对综合型人才的需求，应用型本科院校的课程设计应以当地市场需求为导向，应设计好相关课程环节，提高学生的职业能力。本文以通用管理能力开发课程为例，根据粤港澳大湾区市场的人才需求，探索通用管理能力课程的设计构想，搭建通用管理能力开发的各版块的课程架构，进而为课程设计与实施提出优化策略，旨在提升课程建设水平。

简介：摘要： 本文旨在探讨中职班主任能力比赛对班级管理能力提升的积极作用。通过分析比赛的内容和要求，结合实际案例，阐述了比赛在提升班主任专业素养、创新班级管理方法、增强师生沟通能力等方面的重要意义。同时，提出了利用比赛成果进一步推动中职班级管理水平提高的策略和建议。

简介：摘要：幼儿情绪管理教育是指帮助幼儿学会控制情绪和适应环境的教育，对幼儿的情感、社交和认知发展都有着深刻的影响。在幼儿园中，情绪管理教育也越来越受到重视，因为它可以提高幼儿的自我意识和自我管理能力，促进幼儿的身心健康和自主性发展。幼儿园教育者需要通过有效的教学方式和管理手段，培养幼儿的情绪管理能力，从而实现幼儿园自主性发展的目标。本文将探讨幼儿情绪管理教育与幼儿园自主性发展之间的关系，并探讨如何提高幼儿的情绪管理能力和自主性发展。

简介：

简介：　摘要：随着中国特色社会主义经济的不断发展，信息技术也随之快速发展起来，此时就应该跟上社会的脚步，大力推进各行各业的信息化建设。学校的教学管理是一个学校教育教学的核心所在，因此，学校更应重视并全面推进教学管理信息化建设。本文首先分析了学校教学管理信息化建设的必要性，接着针对目前学校教学管理信息化建设中存在的问题提出了一些改进措施。 

简介：摘要：随着时代和社会的不断进步，对于人才的要求，也向应用型和复合型提出了挑战，因此职业学校人才的培养目标也发生了很大的转变，由原来的“技能适应职业”发展，为现在的“职业适应技能”。而往往中职生是中考的失利者，无论是在学业学习方面，还是技能学习方面，大多数都处于被动和消极的状态，这完全不符合企业的要求。在职业需要的要求下，各校一定要提高中职学生的自主管理能力，激发学生的主观能动性和学习意识，增强学生的自我管理，让其能在职场的竞争下有一定优势。为此，笔者探究了职学生自主管理能力培养的路径，结合了中职学生的基本素质和各项能力，考虑了企业对于人才的要求探究了符合当前时代要求的新型培养路径。

简介：院校研究是指对院校自身历史发展情况、组织管理结构、内部运行机制、日常运行状况等方面进行分析和评估的研究。而大学战略管理能力是涵盖了大学战略理念、大学战略定位、大学战略文化和大学战略管理等方面,以促进大学可持续发展的能力。院校研究是在大学管理研究中兴起的一种新范式,是大学研究者和实践者着眼于大学自身生存与发展中的实践和理论问题,以理论或学术的方式对大学运行中的实际问题进行分析、论证和评估,从而为大力提升大学战略管理能力提供有效的咨询和服务。

简介：

简介：摘要当前高校大学生自我管理能力缺失的问题逐渐突出，加强高等院校学生自我管理能力势在必行。本文介绍了学生自我管理的模式，并从创建学生自我管理的环境、指导学生自我管理方法、培养学生的诚信意识和加强高校辅导员队伍建设等方面提出了培养学生自我管理能力的具体措施。

简介：摘要：时间管理能力的提升，有助于初中生更好把握自身的学习进度，掌握到科学性的学习方法，逐步提升学习效率和质量。本文主要从分析时间管理的基本情况入手，阐明培养初中生时间管理能力的重要性，还着重介绍了当前初中生时间管理能力不强的表现，深入探究其内在原因，并以此为基础，提出了一系列科学可行的应对策略，为不断培养初中生的时间管理能力提供良好借鉴和参考。

简介：摘要： 时间管理能力的提升，有助于初中生更好把握自身的学习进度，掌握到科学性的学习方法，逐步提升学习效率和质量。本文主要从分析时间管理的基本情况入手，阐明培养初中生时间管理能力的重要性，还着重介绍了当前初中生时间管理能力不强的表现，深入探究其内在原因，并以此为基础，提出了一系列科学可行的应对策略，为不断培养初中生的时间管理能力提供良好借鉴和参考。

简介：摘要学生的班级由班主任直接管理，所以说班主任是与学生紧密联系的人，对同学们的未来有深刻影响的是提升班主任管理能力。因为班主任的管理能力对班级的发展起着决定性作用，所以要采取一系列措施提高班主任的管理能力。提高班主任管理能力的训练是在学习当今班级管理内容感悟的基础上，建立的一种管理理念，进而使班主任对班级的管理能力得到提升。在以上的教育背景之下，这篇文章强调学生的主导地位，讨论如何提高中职班主任的班级管理措施。