简介：“计”和“诡”在《孙子》一书中不仅是非常重要的两个概念,而且也是断明情势的重要方法。然而,这些概念已变得含混不清,这些方法也已逐渐失传。究其原因,是由于对这些概念的误解所致。本文分为四部分,是以对此问题有深入理解的学者们的研究结果为基础进行的。引言部分闸述这篇文章的目的与重要性。
简介：小学数学概念教学是小学数学教学的关键,基于APOS理论,小学数学概念的教学应包括操作（Actions）、过程（Process）、对象（Object）和图式（Scheme）四个阶段.文章基于名师的课例,解读和分析了上述四个阶段在概念教学中的渗透,并且指出数学概念教学应注重情景引入、过程展示与分析、学生的积极参与和主动建构、从现实应用的视角完善学生的概念图式.
对《孙子·计篇》中“计”和“诡道”一词中“诡”的概念探讨
基于APOS理论的小学数学概念教学研究——以《轴对称图形》教学为例
