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简介：摘要：高等职业教育面向建设、生产、服务和管理等一线领域，培养高素质技能型的专业人才。高职院校护理专业的主要培养目标是为国家、为社会培养高素质、技能强的专业人才。基础医学课包括人体解剖学、组织胚胎学、医学免疫学、生物化学、药理学、生理学、病理学等，不仅是高职护理专业的重要课程内容，同时也是连接护理专业课与临床实践工作的桥梁

简介：该文对《护理学类教学质量国家标准》中护理学专业本科教育办学标准中的教育资源进行了分析和解读,主要内容包括教育预算与资源配置、基础设施、临床教学基地、图书及信息服务、教育专家和教育交流6个方面,以期为各护理院校能够更加清晰地理解和把握该标准提供一定参考。

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简介：摘要：我国近两年来的中职妇产科护理学教育层次正在不断提高，对于人才的要求也在逐渐加深。中职院校作为培养医疗专业人才的重要基地，首先就要保证具有先进的医疗教育理念以及教学模式，提高教育信息化进程，在妇产科护理学教育中运用现代教育技术，才能有效提高教育质量和效率。

简介：摘要：科研是促进护理学科发展的重要途径，通过科研探究护理现象的本质，发现护理活动规律，为护理决策提供可靠、有价值的证据。截止2015年底，我国注册护士中本科及以上学历者占比为14.6%，其中硕士研究生及以上护士数量较少，所以本科护士成为护理科研的主要力量，他们的能力和素质在一定程度上影响着中国护理学科发展的未来。我国高校在提高护理学本科生(以下简称“护生”)科研能力方面进行了积极的探索，并取得了一些成绩，但是还存在一些问题。本文就护生科研能力培养的问题进行分析，并提出若干对策。

简介：[摘要 ] 伴随医疗技术的发展，循证医学这一概念，越来越受到关注，循证护理作为循证医学重要的组成，一直备受护理人员关注。询证护理是对传统护理学发方法的一大革新，它突破了临床常规遵循经验的工作模式。为护理工作发现了一个更科学、更完善的工作依据，对于提高临床护理工作质量有其重要价值。这一理念的提出吸引了很多国家医疗研究者的探讨。虽然现阶段询证护理的实施是基于大量的基础研究的结果，但是还是存在诸多不足之处有待商榷。

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简介：随着医学模式的变化，护理学经历了以疾病为中心、以患者为中心、以人的健康为中心3个阶段的不断发展。护理学成为现代科学体系中一门综合性、独立性的应用科学。护理学的飞速发展促进了护理教育的不断进步。在大众改变健康观念的新时期，护士的职能角色不断扩大，高等护理教育的培养目标也随之发生变革。随着循证护理的逐步深入，

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简介：摘要 :介入护理是我国介入放射学发展起来的一种介入治疗 ， 介入治疗的效果与护理水平 有着紧密 相关。近年来，在护理理论知识和实践技能发生革命性变化的推动下，介入护理迅速成为放射诊断与临床治疗相结合的学科。介入治疗可以通过非手术和微创的方法治疗多种疾病。大多数需要干预的病人都患有癌症或肿瘤 ， 这是一种危及生命的疾病 ， 像是脑血管、肝癌、胃癌等 。在诊断 跟 治疗过程中，患者会有一定的心理和生理反应。对于需要介入治疗的患者，大多存在心理恐惧。 介入 护理，应采 用不同的 科学护理方法，从生物学、心理学、人文社会三个层面来研究患者接受干预治疗后的 全面 身心状况， 协助 患者恢复 自身 健康。

简介：专业教学团队,是以先进的教育理念为指导,以提高教学质量、培养高素质复合型人才为目标,以教学研究和教学改革为牵引,以专业建设和课程建设为平台而形成的密切配合、积极协作、优势互补的教学基本组织形式。文章以护理学专业团队建设为例,对专业教学团队建设的背景、面临的困难以及建设措施进行了探讨。

简介：为探讨培养各级医疗卫生机构临床一线具有一定医学基础理论和基本知识、综合素质高、动手能力强、适应21世纪健康需求的高级助产人才，高职助产专业应从学生专业思想态度形成、课程设置、教学内容、教学方法等方面深化教学改革。

简介：摘要： 外科护理学在护理专业中占据了非常重要的位置，同时该门学科不仅具有较强的理论性，更具备较强的操作性，这就需要在教学过程中及时掌握现行方法的问题并采取有效的教学措施，从而提高教学效率，最终提高教学质量，为临床医疗工作的开展提供更多的全面型人才。鉴于此，本文就 中职 外 科护理学教学方法现存问题及优化教学策略进行简单的探讨。 

简介：摘要《基础护理学》是护理专业最核心的基础课程，实用性极强。但是目前教学中存在着课堂教学与临床实践的差异、实习器材缺乏，学生见习机会少等问题。为此，笔者就课堂教学、实训基地、临床见习等几个方面进行探讨，以期推动《基础护理学》改革。

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简介：医疗护理工作关系到病人的健康乃至生命,涉及人权的最高层次,其社会意义与伦理意义极强,法律上的特殊性也显而易见。探讨护理工作中涉及的伦理与法律问题,对指导临床实践具有重要意义,《护理学报》特征集＂伦理与法＂栏目稿件。

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简介：摘要介绍外科护理学实验项目教学设计所经历的接受任务、有产出的独立工作、展示成果和总结。根据高职教学的实际情况提出切实方案，模拟学习情境，并对实验项目教学中存在的问题提出自己的见解。