简介：摘要：随着核心素养的提出，学校也要求任课老师在教学过程中要以培养学生的核心素养为教学目标来开展教学活动，所以教师在讲解高中化学知识时应该积极创新教学方法，以此来提升学生的化学学科素养。同时，作为一名高中化学教师，还应结合分层教学法以此来有效激活学生的创造性思维，从而让学生通过学习核心素养方面的知识可以增加自己的知识，学会用自己所学的知识去看待和学习所面临的难题。基于此，本文主要从分层教学法这个角度出发，对高中化学教育教学的创新策略进行深入研讨，旨在促进高中化学教育教学质量的提升。

简介：

简介：摘要高中化学教学中利用分层教学，主要是依据学生所呈现出来的学习能力的差异，有计划地进行分层次教学，能够使得不同层次的学生都能够构建起不同的知识供应体系，最大限度地保障学生能够掌握相关的化学知识，所以在高中化学教学过程中有必要就分层教学进行详细的探讨，为今后的学习奠定扎实的基础。

简介：摘要：分层次教学的核心面向全体学生，针对学生之间的个性差异、认知差异、发展差异，给予每一个学生充分提升、发展、实现自我的机会，让每一个学生在最贴近自身“最近发现区”的视域内学习知识、提升能力、获得发展。真正做到“因材施教、因人而异”。而高中化学在教学内容、学习要求、育人准则、目标定位等方面所蕴含的诸多特性，使得分层次教学在其中的应用与渗透，有着很强的必要性与现实性。既有助于教学质量的提升，又有助于学生发展的实现。因此，教师应该以高中化学教学为载体，将分层次教学深度融合至高中化学教学的方方面面，对学生科学分层、活动精准分层、措施灵活分层、要求适时分层，引导学生在完成分层任务、获得分层发展、达成分层目标中更好提升自己化学综合素养，获得全面多元发展。

简介：摘要：在高中阶段里，化学属于必修的课程之一，对于学生的学习能力具有一定的要求，这使得部分学生在学习化学知识的过程中，学习效率受到了一定的限制，长久之下，使得学生之间的差距越来越大，为此，教师在教学时应采取正确的教学方式来消除这种问题。分层教学是为良好的应对学生之间的差异性，让学生能够在学习中整体进步，逐渐消除差异。而基于核心素养来实施分层教学能够针对学生当前的状况，让每个学生的整体学习效果最大化。

简介：摘要：在传统的高中化学教学中，教师并没有充分照顾到每个学生在化学学习中所表现出的差异性，一直采用统一的教学管理方式，导致班级中常常出现两极分化现象，不利于化学教学质量的提升。在以培养学生核心素养为主要教学目标的今天，教师应改善以往的教学方法，采取分层教学的模式，照顾到班级中的每个学生，构建更加高效的化学课堂。

简介：【摘要】核心素养教育理念提出之后，其一直强调学生在教学课堂上的主体地位，要求教师要关注班级每一位学生，促使每一位学生在课堂上有所获得及发展。而分层教学则十分契合教学新要求，将其应用于高中化学教学课堂，能够满足不同层次学生学习诉求，确保每一位学生均能在化学课上有所发展，所以本文也就核心素养下高中化学分层教学策略展开了实践分析。

简介：“以人为本，分层互促”的理念就是能让优生“吃得饱”，让差生“跟得上”。本文阐述了笔者在高中化学课堂作业分层要求中的体会与实践。

简介：摘要：作业是引导学生完成学习任务而进行的综合性实践活动。高中化学作业的设计不仅是课堂教学的有效延伸，更是学生学习的重要组成部分。在高中化学作业落实的过程中，要立足学生的长远发展，帮助学生更好地巩固所学知识，推动学生学习技能的有效转化，为学生创新运用、才能发展奠定良好基础。

简介：摘要：在高中化学课堂上,采用“启发探究”教学方法是现阶段中国高中化学改革的必然要求。在这个要求下,指导高中化学的教师们应当转变教学思路,以满足高中学生的需要,把增强高中学生的主体意识,当作教学的出发点与落脚点。采用这些方法激发学生的积极性,配合教学。从“启发探究”方法的二个方面阐述了怎样运用这些方法,怎样提升高中化学素养与能力。

简介：摘要：在高中化学教学中，教师除了要给学生们传递一些化学基础知识与实验技能，还要注重对学生学习能力的培养。要使得学生学会学习，主动开展自我学习与深度学习，并以此来促进教学效果的提升，实现学习知识、学习能力互相促进的目标。本文首先阐述了深度学习的含义与在高中化学中应用的重要性；其次则从学科思想渗透、创设问题情景、利用实验引导学生关注本质以及通过总结帮助学生反思四个方面探讨了如何在高中化学教学践行深度学习的理念。

简介：摘要：在高中化学教学当中实验教学是其重要的组成部分，有利于高中生观察能力、操作能力以及分析能力的培养。本文探讨了“深度学习”视野下如何进行高中化学实验教学，并通过实验教学培养学生对化学知识的分析和应用能力。

简介：摘要：对于高中化学教师来说，我们通过探讨如何利用信息技术来辅助自己的教学工作，能够让我们更加清晰、深刻地了解信息技术的应用及其作用。不仅如此，我们通过应用信息技术也能提升化学课堂的教学效率，有利于我们化学教师更好地完成新课标规定的教学任务及教学目标。本文基于探析信息技术与高中化学教学深度融合展开论述。

简介：摘要：随着新课程改革的持续深入,对高中化学课程也提出了越来越高的需求,学校更加注重培养学生的科学素养与综合运用能力,在此背景下,化学深度学习也开始引起了许多教师的关注。在深度学习理论下,教师必须针对教学课程,通过丰富多样的教育手法,培养学生的逻辑思维和科学素养,从而提高学生的知识综合运用能力和问题处理能力。本文将从创设教学情境，培养深度学习兴趣；进行实验活动，启发深度学习思维；开展教学评价引导深度学习反思三个方面促进高中化学深度学习的有效策略。

简介：摘要：培养学生的学科核心素养有着多种途径，而深度教学就是其中一种有效途径，相比对传统的教学方式，深度教学更具有一定的优越性，也能更进一步达到培养学生学科核心素养的目的。在高中化学中基于学科核心素养对高中生进行深度教学，能够有效实现培养学生学习能力，创设良好的课堂学习氛围的目的。

简介：摘要：教育事业的蓬勃发展过程中教学理念也得以不断创新，大大提升了教学质量与学生的学习兴趣，面对这样的形势深度学习理念应运而生。深度学习是让学生加深知识记忆的好办法，为学生未来发展奠定基础。因此，在高中化学教学中教师要转变传统教学观念，引导学生进行深度学习。目前，高中化学教学中存在较多的问题，教学方式急需整改，教师通过对教学方法的创新，积极运用多元化教学方式和方法开展高中化学教学工作。本文结合深度学习的内涵和价值，探讨了深度学习视域下高中化学教学的有效策略，以供参考。

简介：摘要：化学作为一门科学学科，涉及广泛的知识体系和概念体系，其学习过程需要有良好的连贯性和过渡性。本文基于新旧版高中化学教材的差别，论述新版高中化学教材与人教版初中化学教材实现有效衔接的具体措施。

简介：本文论述了我国高师有机化学课程体系及教学教材内容深化改革的指导思想,并对笔者具体的改革思路和正在进行的改革实践探索作了简要介绍。

简介：摘要 : 在《普通高中化学课程标准 2017年版》中提出了发展学生的化学学习核心素养，提高学生综合运用化学知识解决实际问题的能力为培养目标，基于此，深度学习的是可探索实现这一目标的方法之一。因此，深度学习作为落实发展学生核心素养的有效途径必然会成为课程改革发展的趋势。在高中化学课堂教学中，教师是学生进行深度学习的主要引导者。所以，我立足于我们的高中化学教学，对学生进行深度学习方法探究，整理出一些方法。

简介：