简介：本品为含聚乙二醇的电解质导泻液,作为纤维结肠镜检查前口服的肠道清洁剂。经临床应用,清洁效果好,副作用轻微,易于被患者所接受。

简介：分娩是一个特殊的生理过程，除了与产力、产道、胎儿有关外，还与精神心理因素有关口[1]。为适应现代医学模式的转变，减少产时医疗干预，提高产科质量，目前国内大多数医院都先后开展了导乐分娩。我院开展导乐分娩以来，在临床上取得了良好的效果，现对其产时服务情况和分娩情况分析报道如下。

简介：摘要目的浅谈门诊导医护理工作体会以提高门诊导医护理质量。方法倡导“以患者为本”的护理理念，提高门诊护士的综合素质，建立良好的护患关系。结果门诊导医护理质量明显提高，大大减少纠纷发生，提升了患者满意率。结论提高门诊导医护理质量，为医院赢得了良好赞誉及经济、社会效益。

简介：

简介：摘要目的探讨分析门诊导医中引入感动服务的方法与临床价值。方法本次研究中将自2014年1月~2014年12月期间门诊所接待200例患者作为研究对象，根据门诊导医中是否实施感动服务进行分组，对照组患者接受常规门诊导医服务，实验组在门诊导医中实施感动服务。就患者对护理服务的评价结果进行对比观察。结果门诊导医感动服务实施背景下，实验组100例患者对护理服务质量中服务态度、服务形象、门诊接待、门诊环境、门诊咨询、就诊等候各项指标的评分结果均明显高于对照组，上述数据组间对比存在显著差异，P＜0.05，具有统计学意义。结论在门诊导医中实施感动服务可有效提高患者对门诊导医护理服务质量的评价结果，在提高护理质量与水平方面有重要价值。

简介：摘要目的通过导乐的方式让孕妇轻松安全顺利的完成分娩过程。方法由助产妇或医师实施一对一的全程陪伴服务。结果经过实施“导乐陪伴”的孕妇产程缩短，产后出血量减少，剖宫产及新生儿窒息率降低。结论导乐陪伴分娩是有效提高自然分娩率及分娩质量、值得提倡的分娩方式。

简介：摘要分娩是女性一生中重要的时刻,医疗技术的发展与物质生活水平的提高使产妇在分娩时对医院有更高的要求。其不仅要求得到基本的医疗技术服务，更要求在精神、情感方面得到关怀与慰藉，最大程度地减轻分娩时精神与肉体上的压力与痛苦，以更平静地度过此重要时刻。“导乐”即为应运而生的一种新型医疗服务理念与模式，其在国外的普及与成功证明了它的先进性。本文将就“导乐”在产科的实际应用进行一些探讨。

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简介：摘要目的通过对夜间睡眠障碍打鼾患者进行多导睡眠监测临床分析，提高对阻塞性睡眠呼吸暂停综合征（OSAHS）的认识，使患者得到及时诊治。方法选取340例因夜间睡眠障碍打鼾患者，多导睡眠监测（PSG）其呼吸暂停低通气指数（AHI）、最低血氧饱和度等。根据AHI将OSAHS分为轻度，中度和重度三组。比较年龄与体重指数（BMI）、AHI与最低血氧饱和度的统计学差异。结果不同AHI组间BMI的差异具有统计学意义，P<0.05。最低血氧饱和度随AHI增大而增大，且P<0.05，各组之间差异显著。结论通过多导睡眠监测夜间睡眠障碍打鼾患者，提高了患者对该疾病的认识，肯定了睡眠呼吸监测在呼吸道疾病诊治中的重要性和地位。

简介：[目的]探讨导乐陪伴式分娩在产程中的疗效。[方法]选取2005年1月-2005年6月住院分娩的正常足月初产妇200例，随机分为导乐组和对照组各100例，导乐组采用专职助产师陪伴下的导乐式分娩，对照组采用传统的待产、接产方法，比较两组分娩方式、产后出血量、产程时间等情况。[结果]两组产妇的剖宫产率、产程时间、产后出血量相比有统计学意义。[结论]导乐陪伴式分娩是提高产科服务质量的一项技术。

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简介：【摘要】目的：分析门诊导医护理工作中实施感动服务模式的可行性。方法：我院门诊于2021年4月开始在门诊导医工作中实施感动服务方法，分别选择实施前、实施后医院门诊导诊中各收治的510例患者为观察对象，根据患者的护理满意度以及门诊质量评分结果，判断感动服务模式的实施结果。结果：护理满意度比较，在门诊导医中实施感动服务后，患者满意度显著高于实施前（P＜0.05）；比较实施前后医院门诊导医的质量评估结果，实施后高于实施前（P＜0.05）。结论：感动服务方法符合门诊导医的工作要求，有助于提升患者满意度，推动医院门诊护理工作变革，具有可行性。

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简介：摘要目的在护理操作技能培训中培养护士的职业素质，以提高解决问题的综合能力。方法教学时改变传统的护理操作技能培训模式，采用提问与讨论相结合的启发式培训及情景模以的体验培训法。结果第一次操作课，培养了兴趣，提高了沟通能力、灵活应变能力和效率。结论铺床教学中强调兴趣教学，有利于护士热爱护理，变枯燥学习为兴趣学习，提高专业素质。

简介：摘要在“细胞的增殖周期（M期）－有丝分裂”的教学中，改变传统教学的模式，采用师生共同合作探究的方式，通过创设自主合作的学习情境，让学生在观察和思考中，愉快地体验探究，解决问题。

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简介：目的研究先天性外耳道闭锁小儿气导和骨导短声诱发的听性脑干反应（auditorybrainstemresponse，ABR）的特点，评价骨导ABR的应用价值。方法将受试者分为两组。组1（闭锁组）为16例（21耳）先天性外耳道闭锁患者，年龄在1～13岁之间，平均为5．62岁；组2（对照组）为正常听力小儿15例（25耳）。年龄在1～13岁之间，平均为6．1岁。比较两组气、骨导ABR的特点。结果闭锁组气、骨导ABR反应阈值分别为（73．81±7．4）dBnHL和（6．19±4．98）dBnHL，正常组分别为（23．20±4．76）dBnHL和（5．60±5．07）dBnHL。30dBnHL刺激强度下闭锁组骨导ABR潜伏期与对照组相比差异无显著性。闭锁组气、骨导ABR阈值差值与正常组相比差异有显著性。结论骨导ABR可以用于评估先天性外耳道闭锁患者的耳蜗功能。

简介：随着经济的发展,市场机制的建立,人才竞争尤为激烈,有些大学生感到难以适应,学习动力不足;或是受社会家庭因素影响,存在着混文凭等厌学心理现象。厌学是学习障碍中的一种表现,也是一种心理障碍。它能阻碍学生勤奋进取,使学生背上沉重的心理负担,情绪压抑、意志消沉、烦恼忧郁,对人生缺乏积极向上的态度。

简介：摘要目的探讨形成性评价在医学影像学思维导图结合PBL教学中的适用性及应用效果。方法以重庆医科大学第五临床学院2014级临床本科（全科方向）155名学生为研究对象，实验组56名，对照组99名，采用思维导图结合PBL开展医学影像学实践课。实验组进行形成性评价及问卷调查。采用SPSS 22.0进行t检验和方差分析。结果问卷调查"评价模块设置合理，赞成形成性评价"这项中66.0%（37/56）学生持赞同，Likert分值为（4.0±0.7）。课后测试实验组成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。实验组与对照组的期末试卷总分无显著差异（P>0.05）；但病例分析题成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论形成性评价适用于医学影像学思维导图结合PBL教学，能全面评估学生综合能力和综合素质，能提高学生的自我效能感，不断为学习提供动力。

简介：摘要在外科护理学教学中，如果将多种行之有效的教学方式善加结合，会很快提高学生成绩。同时培养学生学习的兴趣，对学生的团队合作能力以及沟通表达能力的提升起到很大作用。外科护理学的多元化教学模式优化了外科护理技术的传统教授模式。本文将从多元化教学方案在外科护理学中的重要性、几种重要的多元化教学方法简介、外科护理实践中对多元化教学模式应用的思考几个方面对学导互动为中心的多元教学方案在外科护理学中的应用问题进行研究。