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  • 简介:酷暑七月,赤日炎炎似火烧,你的运势是否也如日中天,鸿运当头?还是像被炎日烤干的路边小草一样无精打采,苦夏难熬?

  • 标签: 个人 家庭生活 十二星座 运程
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  • 简介:Edith得了严重的心脏病,然而是什么使她战胜了疾病,青春永驻的呢?MyauntEdithwasawidow(寡妇)of50,workingasasecretary,whendoctorsdiscoveredwhatwasthoughttobeaveryseriousheartillness.AuntEdithdoesntacceptdefeateasily.Shebeganstudyingmedicalreportsinthelibraryandfoundanarticleinamagazineaboutawell-knownheartdoctor,Dr.MichaelDeBakey,ofHouston,Texas.Hehadsavedthelifeofsomeonewiththesameillness.ThearticlesaidDr.DeBakeysfeeswereveryhigh;AuntEdithcouldntpossiblypaythem.Butcouldhe...

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  • 简介:当前中国经济主要由以上海为龙头的长江三角洲城市带,以北京、天津为双核的大北京城市以及以粤港为中心所圈定的大珠三角地区华南经济带动。其中华南经济是距离梧州最近的经济发展极。梧州可以通过参照长江三角洲城市中苏州与长江三角洲主要经济体上海的经济良性互动的发展经验,从城市定位角度出发,结合自身城市特点,加快融入珠三角经济的步伐,以获得经济的持续性发展。

  • 标签: 苏沪经济圈 城市定位理论 珠三角经济圈
  • 简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿阶段是社会性发展的关键时期,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。小班幼儿大部分刚从家庭走入社会,要突然面对众多老师和伙伴,他们感到无所适从,不会与同伴如何交往。在集体生活中,不知如何与他人友好相处,在游戏时,有的幼儿会一人独坐,不愿与同伴一起游戏;玩积木时,会将喜爱的玩具占为已有;有时也会因争抢玩具而哭啼打架;见到老师、同伴也不会热情地打招呼,不会主动与老师交谈等等。总之,他们大部分以自我为中心,缺少与周围人交往的经验和技巧,一时不能适应幼儿园集体生活。

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  • 简介:“我要转班!我再也待不下去了,大家都针对我!”小美两眼红肿地对妈妈嚷道。  这是怎么一回事呢?原来小美和小丽是同班同学,两人最近因为小事闹了矛盾,小丽就在腾讯QQ“说说”上发了一段心情,对小美含沙射影地进行了谩骂攻击,并邀请自己的同学点赞、评论。小美见到这条“说说”后一下子懵了,觉得四面八方都是明枪暗箭,心理压力非常大。

  • 标签: 秀设 设边界 说说藩篱
  • 简介:在本组技战术图解中,刘诗雯在接发球时主动进攻,并在后续的衔接中通过速度和落点变化不停地压制对手,最终凭借一板顶撕丁宁的正手位大角度绝杀了对手。刘诗雯在对付左手运动员的比赛中,抓住对方正手位的大角度空当,配合压追身和反向思维打落点的意识为自己创造机会,并果断出手得分,体现了她把握战机的能力和快速衔接时手上的控球能力。

  • 标签: 控球能力 主动进攻 反向思维 技战术 接发球 运动员
  • 简介:本文给出极小强支的等价定义,并证明了极小强支与在文献[3]中给出的最强集合是一致的,讨论了极小强支与控指数的关系.

  • 标签: 极小强支 等价定义 最强圈 圈空指数
  • 简介:叙述了在无高精度坐标镗床时,坐标孔在通用设备上的加工方法。利用套圈定位、百分表测量,简单可靠、实用。

  • 标签: 坐标孔 套圈 游标卡尺 定位
  • 简介:“三环流”是高中地理教学的重难点,需要学生有较强的空间想象能力。在日常教学中,教师常常通过制作三环流整体模型将抽象知识形象化,变繁为简,增加地理课堂的趣味性,便于学生对知识的理解掌握及动手操作能力的提高。但是,以往教师或学生制作的三环流模型有这样那样的不足,很难满足课堂教学需要。

  • 标签: 整体模型 制作 高中地理教学 空间想象能力 动手操作能力 抽象知识
  • 简介:媒体之间跨区域、跨类型的合作互动已是当今传媒产业发展的必然趋势。武汉城市获批“两型社会”建设综合配套改革试验区后,为这一区域带来了改革、发展、调整、创新的新机遇,也为城市媒体的合作带来了新的契机。本文仅就这一区域电视媒介合作共享、互动发展的价值意义、平台的搭建和实践操作,浅谈个人的一己之见。

  • 标签: 武汉城市圈 合作互动 电视 综合配套改革 产业发展 媒介合作
  • 简介:【摘要】在新课改的课程基本理念里有这么一句话,“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。” 教师的引导教学,学生能及时反馈,这样学生学了多少,教师也清楚。要达到这个目的,教师与学生必须互动交流。但是互动的目的不仅仅止于此,它能培养学生发现学习,探究学习,互动学习的能力。好的互动还能产生愉悦感,让大家不知不觉沉浸在知识的海洋中。

  • 标签: 教学案例 教学实践 教学思考
  • 简介:把一根纸条扭转180°后,两头再粘接起来做成的纸带,具有魔术般的性质.普通纸带具有两个面,一个正面,一个反面,两个面可以涂成不同的颜色;而这样的纸带只有一个面,一只小虫可以爬遍整个曲面而不必跨过它的边缘.这种纸带被称为“莫比乌斯”.

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  • 简介:新世纪教材一年级下册第一单元“数铅笔”一课有一个练习“,数一数”。这道题有两幅图,左边是男孩图,右边是点子图,目的是帮助学生建立符号表象,从数有规律的男孩图到数无序的点子图,体会“”的作用。在教学中,我充分挖掘这道练习题的作用,让学生在多种数的活动中体会数的意义,帮助学生建立数感。

  • 标签: 一年级下册 练习题 学生 男孩 点子 教材
  • 简介:<正>"受不了啦,我居然成了嫌疑犯!""喂,拜托,有必要让我脱鞋吗?""什么,要我提供不在场证明?"……又有案子啦!这次的案发现场居然就在罗伊的学校里!少年SSI,甜甜失窃案正等着你来破解!要知道具体情况,听听罗伊是怎么说的吧!从被蛋糕店送来到午餐前,不到两个小时,一大盒为午宴准备的甜甜竟不翼而飞!这个贪嘴的小偷也太猖狂啦!仔细瞧瞧这些现场照片,绝不能放过任何蛛丝马迹!

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