简介：教育的应用性研究有两个方面必不可少：教育理论支撑和典型案例分析。本期我们推出的后“茶馆式”教学的学理分析，从其课堂教学设计的逻辑结构出发，拓展到对“最近发展区”的诠释，具有很强的说服力。正是有了这样坚实的学理支撑，使后“茶馆式”教学取得了明显的实效。

简介：摘要：二次函数是初中数学教材中非常重要的内容之一，是中考的必考内容。在中考考卷往往结合种数学容，将二次函数与四边形结合，提升思维综合度，使学生整个答卷在此出现分水岭，此题只要抓住解题要领对学生的解题能力起到了一定的锻炼作用。数形结合思想是数学函数解题中的法宝，利用数形结合来实现学生对数学题的直观认知，提高解题效率。本文首先阐述了数形结合在解题中的重要性，然后分析数形结合在解题中的应用，将二次函数与四边形进行有效结合，并进行解题思路的强调，点播学生进行解题，最后总结解题规律。旨在能够利用数形结合的思维进行题目的分析，从而实现数学题的分析，达到解题的目的，同时也可以加强学生数学思维能力的提升。

简介：十七、斜飞式“斜飞式”是杨式太极拳套路中在隅向（斜向）完成的动作之一。“斜飞式”动作有两点要注意。

简介：金鸡厮斗性最勇,飞啄踢打足爪功。随高随低伸缩妙,虚实变化法无穷。人学鸡形斗智勇,封目蹬踢打法灵。偎膀偎靠防敌进,闪际离合取残生。鸡腿溜好根基稳,扑踩韧劲随意行。

简介：1．锐角三角函数的定义如图1，在Rt△ABC中，∠C=90°，锐角A的对边a、邻边b和斜边c之间的比值叫做∠A的三角函数。其中，正弦sinA=________；余弦cosA=________；正切tanA=________。

简介：如图,ABCD的邻边为a,b,对角线为m,n,求证:m2+n2=2(a2+b2).证明:如图,分别竹:DE⊥AB,CF⊥AB,垂足为E,F,易证Rt△DAE≌Rt△CBF,∴AE=BF,由勾股定理得DE2=b2-AE2=CF2

简介：1．凹四边形的性质如图1,在凹四边形ABOC中,有∠BOC=∠A+∠B+∠C．证明如图2,连结AO并延长,则由三角形外角性质得∠1=∠3+∠B,∠2=∠4+∠C,

简介：平行四边形是特殊的四边形，它的诸多性质在解题中有广泛的应用．许多几何问题通过构造平行四边形，不仅可以迎刃而解，而且能够收到事半功倍之效，下面的五例供同学们参考。

简介：摘要：小学数学知识的掌握，需要依靠大量的数学题目训练来完成，在训练中可以发现小学生数学概念理解存在的错误，可以找到实际教育教学难点和重点，因此高度重视小学数学错题分析工作的开展，并针对于实际错题制定对应的教学策略，是很有必要的。本文以人教版小学数学“平行四边形与梯形”知识点为例，探讨实际出现的错误类型，并且分析实际的原因，找到应对策略。

简介：教学内容：浙教版《数学》五年级上册第四单元。教学过程：1．复习长方形面积，唤起原有知识储备。

简介：

简介：　　基础巩固　　先来看一看我们的基础知识掌握得怎么样,下面这些题目不难,一定要细心哦.……

简介：上述题目要求大家根据证明．归纳得到性质．从而再利用性质解决有关问题．考察同学们观察，总结，应用的能力。因此可以说这是一道难得的好题，是命题的老师们精心设计的。通过观察不难得到(1)的答案为：对角线互相垂直的四边形的面积等于两条对角线乘积的一半．

简介：1拼画图形师：请同学们拿出课前制作的一对全等的三角形纸片，用这对全等的三角形能拼出多少个不同的四边形？并把拼出的图形画在练习本上．

简介：

简介：本课件是对课程知识与信息技术的有机融合．◇利用几何画板的静态演示和动态展示的强大功能，在几分钟内就能完成一个积件元素的制作．◇将积件元素组合在一个界面内，实现元件的有机组合，形成一个可供教师随机调用和学生操作验证的实验平台．

简介：“平行四边形的性质”是人教版教材第十九章第一节的内容，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等几何知识的基础上学习的．研究平行四边形既是解决生活中实际问题的需要，也是学生深刻理解前面知识的需要．学习它不仅是对已学平行线、三角形等知识的综合应用和深化，

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“平行四边形的面积”。教学目标：1．通过探索在理解的基础上推导平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。

简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第87～88页。教学目标：1．通过实际操作和思考探索并掌握平行四边形的面积计算公式，理解公式中底和高所表示的意义，并能运用公式正确计算平行四边形的面积。

简介：近来，我下校上一节研讨课，内容是人教版第九册“平行四边形面积计算”。本节课教学目标是让学生通过剪拼、观察等活动经历探究平行四边形面积计算公式的过程。根据《数学课程标准》对这一领域教学的要求，我是这样设计教学的，或许能给大家一点启示。