简介:摘要目的探讨ICU专业护士核心能力培训对ICU护理质量的影响,为ICU护士培训提供理论依据。方法按ICU专业护士核心能力培训模块,评估我院ICU护士能力并进行分级,(N0-N4级)。确定培训内容及目标。培训方式临床技能培训、理论授课、导师指导、个案分析、三级护理查房、临床护理过程中提问、技术示范,修订ICU护理工作指引指导护士工作。按临床护理质量标准比较护士培训前、后两年的ICU护理质量缺陷及不良护理事件的发生率。结果ICU护士培训前、后护理质量缺陷率从14.24%下降至3.56%,x2=33.44,P<0.01差异有极显著意义。结论ICU专业护士核心能力培训能使ICU危重病人的护理质量缺陷率下降,提高危重症患者护理质量。
简介:摘要目的健康教育是指护理人员通过有计划、有目的、有评估的系统教育过程,使患者对疾病相关知识和健康知识有所了解和掌握,以便更好地配合医护人员完成治疗护理工作,达到增进健康、促进疾病康复的目的。方法采用方便抽样的方法,于2017年1-8月份对我院住院病人健康教育满意度进行调查,共发出调查问卷90份,对这90份问卷调查进行分析。结果从调查结果可见,患者对入院教育(对医护人员的认识;住院有关制度;住院环境)掌握得较好,但对住院教育(疾病知识;饮食;药物知识;锻炼与休息等)掌握较低,对是否参与制定护理计划满意度更低。结论随着医学模式的转变,护理工作的模式已从以疾病为中心的功能制护理转变为以人的健康为中心的整体护理模式。护理人员开展健康教育已是整体护理中一项重要的工作内容,也是医院和护理人员的一项重要职能。
简介:摘要新生儿重症监护室(NICU)收治的是病情危重,随时都有生命危险,需要进行监护、治疗和护理的,不同疾病病情观察内容有着非常大的差异。因此,NICU护士不仅应具备高度的责任心和高尚的职业道德,更要具有敏锐的观察力、娴熟的急救技能、多学科护理知识,经过严格专业培训后方能上岗。
简介:摘要目的探讨健康宣教对结肠造口患者自我护理能力的影响分析。方法选取2016年2月至2017年2月在我院接受治疗结肠造口术的患者100名作为本次观察对象,采用单双数床号法均分为观察组与对照组,护理人员对常规护理对照组的患者采取基础护理措施,对观察组的患者,护理人员对其加强护理干预措施,采用新型的护理干预模式,在健康宣教护理干预模式下,观察两组患者的护理满意度评分、对疾病的知晓度、自我护理能力评分及并发症的发生率。结果观察组的并发症的发生率(24%)明显低于常规护理对照组(48%),而护理满意度评分(95.52±2.52)、对疾病的知晓度(50.35±2.43)、自我护理能力评分(46.92±2.21)明显高于常规护理对照组护理满意度评分(83.58±2.63)、对疾病的知晓度(43.28±2.64)、自我护理能力评分(41.92±2.64)。结论对结肠造口患者实施健康宣教护理干预,能有效的降低患者并发症的发生率,提升患者对疾病的知晓度及自我管理能力,护理满意度得以提升,值得在临床上推广。
简介:摘要随着现代医学模式和护理模式的改变。护理工作被赋予了新的内涵,开展多元化护理教育提升护理人员人文关怀能力成为新形势下护理发展多元化的必然要求,本文从单位护理教育活动实践中总结了多元化护理教育在提升护理人员人文关怀能力方面的经验,希望找寻护理人文教育的路径。
简介:【摘要】目的 探讨早期作业 治疗 对脑 卒中 患者日常生活能力的影响 。方法 选取 2017 年 10 月~ 2018 年 6 月期间我院收治的急性 脑 卒中 患者 60 例,随机分为研究组 (30 例 ) 和对照组 (30 例 ) ,两组患者均给予临床常规药物治疗及常规康复治疗;研究组患者在此基础上进行 早期作业 治疗 ,持续 4 周 ,每周 5d ,每天 1h 。采用 Barthel 指数评分于治疗前后分别对患者进行评定。结果 经过 4 周治疗后,与治疗前相比,研究组的 Barthel 指数评分明显优于对照组,差异具有统计学意义 (P<0.05) 。结论 在药物治疗及常规康复治疗基础上组织患者进行早期作业治疗能够改善患者的日常生活活动能力。
简介:摘要目的探讨综合性护理干预对维持性血液透析患者自我护理能力的影响。方法选取我院收治的68例维持性血液透析患者,随机分为两组,对照组(33例)给予常规护理,试验组(35例)给予综合护理,干预3个月后,采用自我护理能力测定量表进行评测比较。结果试验组自我护理能力总分与对照组相比明显提高,且结果有统计学意义(P<0.05)。试验组自我护理概念、自我护理责任感、自我护理知识及自我护理技能评分,比对照组均有提高,且均有统计学意义(P<0.05)。结论对于持续性血液透析患者,综合护理干预能显著提高其自我护理能力,优于传统护理方法,值得临床推广。
简介:【摘要】目的:了解护理实习生人文关怀能力的现状以及探讨分析影响护理实习生人文关怀能力培养的影响因素。方法:采用一般资料问卷、人文关怀品质量表、人文关怀感知量表对本院 80名护理实习生进行问卷调查。结果:护理实习生人文关怀品质总分 (71.79±8. 91)分,处于中等水平;学历、与父母的关系、与老师的关系、对护理专业的态度和对实习环境的评价、是否接受过人文关怀教育和选择护理专业是影响护理实习生的人文关怀能力的主要因素。结论 :护理实习生人文关怀能力仍需在临床教学中提高,医院应采取针对性的人文关怀培养策略,实习医院及临床带教老师致力营造医院关怀氛围,以提高实习护生关怀感知水平。