简介:工业化、城镇化与农业现代化的协调发展是实现现代化建设,落实科学发展观的客观要求.采用协整分析、格兰杰因果检验、脉冲响应分析等方法,分析了1978-2010年河南省工业化、城镇化和农业现代化之间的互动关系。结果表明:河南省工业化、城镇化和农业现代化之间存在长期均衡关系;工业化与城镇化互为因果关系,工业化是农业现代化的格兰杰原因,而农业现代化是城镇化的格兰杰原因;脉冲响应结果表明工业化与城镇化对农业现代化的影响表现均为负效应,城镇化对工业化的影响持续增强.因此,河南省要实现“三化”协调发展,必须强化农业现代化的基础地位,以工业化为主导,发挥城镇化的引领作用.
简介:王洪才在《河北广播电视大学学报》2013年第4期(21世纪中国终身教育发展的十大趋势》一文中指出,固定化教育体现了教育的内部组织服从统一化组织原理,也即按照科层制方式进行组织,在组织方式上带有很强的强制性;弹性化教育则体现了教育组织的灵活性,更加尊重学习者的主体地位。终身教育目前主要由学历课程组成,要求在固定的时间内完成。未来终身教育的学习方式越来越弹性化,越来越不局限于固定的时间要求,而是可以延续到整个生命历程中进行。不仅如此,它要求学习管理观念越来越灵活,从而可以使学习成绩由一个专门的学分银行负责计算,并且由此获得国家的财政补助,这样就使学习更加随机和弹性,不必局限于固定的时间和地点,使一个人在整个生涯空间都可以学习。
简介:摘要:现代高中生接收信息的面很广,心理状况也比以往复杂,尤其是出现心理危机的个案逐年增多。对高中学生心理危机的干预,如果沿用以往“一刀切”的处理办法,让出现心理危机的高中学生“吃大锅饭”,明显是不可取的。本文以笔者辅导的一个高中学生心理危机干预个案为例,阐述如何对高中学生心理危机干预做到细节化,精确化。