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简介：应用题教学是小学数学教学中的一个重要方面,教学的目的在于培养学生解决实际问题的能力和促进学生对数学知识的进一步理解、掌握,同时对学生掌握探求问题的方法、形成独立思考的能力也非常有益,而解决数学应用题是数学问题解决中最直接、最主要的形式.对此,数学教育工作者和心理学研究者已越来越重视关于学生数学应用题解决的研究课题.

简介：摘要《小学数学教学大纲》中明确指出“在小学，使学生学好数学，培养其学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”

简介：培养学生的数感要把数学教学与现实生活和生活情景结合在一起，使学生学会用数学的语言来表达和解释在解决实际问题过程中的方式方法，以及解决问题的答案等。

简介：摘要现阶段，我国教育体系中把小学生的创新意识培养当作数学教学的一个重要目标，因而应从教学思想上，大胆突破，确立创新性原则，培养创新思维品质。

简介：人们常把孩子比作初升的太阳，那么，后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要教师的细心呵护，更需要教师的理解尊重和赞赏表扬。作为一名数学教师，有责任、有义务，帮助教育好这些“后进”学生。正如著名教育家马卡连柯所说的：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏。

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简介：＂间隔排列＂一直是小学数学教学中的难点,究其原因：一是教材呈现同质排列的素材,导致概念窄化;二是＂以教代学＂的教学理念,影响学生对规律的理解。在此基础上重新设计并展开教学实践与思考,为学生精心搭建了四层＂脚手架＂：对接生活,理解间隔排列含义;动手操作,创造各种间隔排列;讨论思辩,探求间隔排列规律;有效训练,深化对规律的认识。

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简介：摘要数学源于生活、用于生活，在小学数学教学中，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。利用学生生活实际问题引入新知；结合学生生活实际，学习新知；挖掘现实生活素材，巩固新知；深入学生现实生活，应用新知。把社会生活中的题材引入数学课堂中，从而激发学生学习数学的兴趣，使他们学会从数学的角度去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的现象和问题，形成勇于探索、勇于创新的精神。

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简介：摘要小学数学教学的情境创设是学生掌握知识、形成能力的重要源泉。面对新课程改革，小学生的数学教学更需要紧密联系学生的生活实际，尊重学生已有的知识经验，充分结合教学主题图，创设生动有趣的又富有实效的课堂情境，让小学生在具体情境中富有激情地学习数学，提高课堂效率。

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