简介：合唱演员在合唱中的发声训练方法、各声部之间的人数比例关系、合唱与伴奏之间的整体的均衡关系。

简介：四兄弟(TheBrothersFour)是美国60年代著名的合声四重演唱组，他们演绎的民盛舒缓、清新，绝净如山溪，温柔若春水。他们的歌曲很受青年男女尤其是大学生们的喜爱。

简介：摘要：合唱教学是歌唱教学中的一种，是集体歌咏的象征。初中展开合唱教学，不仅可以锻炼学生的音乐文化素养，还可以缓解学生的学习压力，并且可一帮助学生创建团体合作的平台，给予学生独特的情感体验。农村初中合唱教学对于学生的成长有着重要的帮助，促使学生完善其人格，可以实现情感上的升华，帮助学生了解并掌握音乐知识和技能。本文以农村初中合唱教学实践作为出发点，从多个方面对提高教学效率提出了优化方案，帮助学生学好合唱知识。

简介：学校的银铃合唱团，有着30多年的辉煌历史。30多年来，银铃合唱团为学校赢得了无数的奖杯和声誉，就连好多外校的孩子也慕名而来参加呢。

简介：

简介：摘要合唱教学属于声乐教学中一个重要分支，也是初中音乐课重要组成部分。要想提升中学生的合唱能力，需要从激发合唱兴趣、培养默契程度、准确把握教材、恰当教学训练等多个方面着手。本文在结合笔者自身教学实践基础上，探索如何让初中音乐合唱教学实现有效化、高质化，从而促进青少年在音乐领域的综合发展，做一个富有生活情趣的人。

简介：摘要：随着基础教育改革的不断深入以及素质教育的推广范围的扩大，人们的教育观念也发生了很大的变化。相对于传统教育观念里只注重知识学习的想法现阶段人们更加关注学生综合能力的发展，尤其是艺术素养的培养。这样教育观念下，给小学音乐教育提供了发展的良机。小学音乐作为培养学生乐感和艺术修养的基础性学科，在当今社会中受到了越多越的关注，与此同时，也对小学音乐教育给予了更多的期望并提出了更高的要求。合唱教学作为小学音乐教学中的重要内容，既承担着学生音乐素养提升的责任，更促进了学生合作意识的提升。本文以小学音乐教学中的合唱教学为主要研究方向，探讨了提升合唱教学有效性的策略，希望能够为小学生音乐学习提供更加广阔的发展空间。

简介：合唱因其特有的艺术魅力和独特的教育功能,越来越受到广大教育工作者的重视。它对激发人们的学习兴趣、培养人们的音乐感受能力、审美能力、合作能力、陶冶人们的情操等各方面都有着重大意义。合唱教学,同时又是一种集体性很强的声乐艺术,这种高雅的音乐艺术表演形式,又能使人们受到集体主义思想的教育,培养学生克服困难的意志,并有利于提高学生的综合音乐素质。在合唱中如何进行声音的训练呢？通过阅读大量关于合唱声音训练的书籍、资料,以及多年的声乐学习及参加合唱的感受和教学实践,从合唱的姿势、气息、发声、共鸣、吐字咬字等方面浅谈在合唱中如何进行声音的训练,供广大合唱爱好者参考和借鉴。

简介：摘要合唱教学是一种集体性很强的声乐艺术，是初中音乐教学的重要组成部分。另外在合唱实践过程中，还能提高学生的集体主义思想教育，有利于提高学生的综合音乐修养。基于此，本文阐述了初中音乐合唱教学的重要性，对初中音乐合唱教学的现状问题以及加强初中音乐合唱教学的策略进行了论述分析，旨在提高初中生的音乐素养。

简介：摘要：合唱教学是音乐课堂的重要内容，也是教师组织音乐教学的重要手段。在初中音乐教学中，教师要优化教学手段，科学开展训练，点燃学生合唱激情，吸引学生全身心的投身音乐课堂，真正达到音乐教学效果的做优化。 　　关键词：初中音乐 合唱教学 策略 　　《义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验。”这进一步说明了合唱教学在课堂教学中的重要性。在课堂合唱教学练习中，如何激发学生对合唱教学的兴趣，提高学生的合唱技能，让学生在合唱教学中大胆表达自己，是值得广大音乐教师探索的。在教学练习中，笔者试图通过培养兴趣、提高演唱技巧、坚持基本功训练、拓展合唱能力来提高音乐课堂合唱教学的效率。 　　一、学习合唱指挥，了解手势意图 　　合唱练习与合唱指挥是密不可分的，指挥是合唱的灵魂，所有的歌唱者都要遵循指挥的手势指示，了解指挥的思想内涵，才能在合唱中自由歌唱。因此，合唱训练应注重教学活动的开展，从对指挥符号的理解到指挥手势的运用，以提高合唱队伍的演唱水平。例如，在学习歌曲《大海啊，故乡》时，在歌曲的合唱练习中结合了合唱指挥的训练，让学生通过学习全面了解合唱指挥的手势意图。为了让学生掌握所学歌曲的指挥方法，将《大海啊，故乡》的 3/4指挥图示用课件展示出来，并结合图示给学生做现场的动作示范。教师组织学生练习，并掌握相关的细节，对于合唱指挥的基本内容，教师应进行详细的讲解。在引导学生练习的过程中，教师应帮助学生体验合唱与指挥之间的密切关系，真正倾听指挥。为了更好的练习合唱，必须理解指挥手势的意图，因为在合唱中指挥与演唱者之间的交流是通过手势来进行的，而在演唱过程中没有语言的交流只能通过指挥的手势来传达指挥的思想。 　　二、关注技能、技巧训练，准确演唱歌曲 　　（一）演唱姿势：好的姿势是唱好歌曲的第一步，初中生在音乐课上不再像小学生那样端坐在座位上，尤其是音乐教室的座位给他们更多的摆姿势的条件，比如翘起二郎腿、驼背等许多不良的姿势都会在音乐课上经常出现，对于这些错误的姿势老师应该经常提醒学生，在长期的教学中反复、及时纠正，要纠正学生内心的行为要领，形成深刻的印象，最终形成良好的歌唱状态。 　　（二）声部协调：在学生演唱过程中，音量不均衡、低旋律演唱不准确是影响声音协调的主要因素。首先，初中生合唱，他们往往是一种独奏的状态，完全遵循自己的感觉和情绪，忽略其他部分的存在，对彼此的音量不够，以免他们被其他部分带走，让声音从个人出来，所以它破坏了音乐的整体效果，结果是混乱的，各部分之间不清楚。面对这种情况，教师应该要求学生控制音量，尽量多唱假声，尤其是在音质基本条件差异较大的情况下，这样不仅可以缓解声部之间的混淆，还可以在一定程度上统一音色。初中音乐教材上的合唱大多是两部分的合唱，合唱的响亮旋律，给学生留下了深刻的印象，而且比较容易掌握，低音部往往不那么容易流畅，唱功比较难，所以是学唱练低音合唱的作品再练出声来，让学生在加强低音训练的同时更加主观地学习低音，同时，通过分析旋律作品的特点，找出加强练习的难点。 　　（三）音乐要素 　　语调、速度和节奏都是音乐中的重要因素。然而，在初中音乐课上，不能用专业合唱的标准来要求学生。相反，应该因材施教，在学生能够接受的范围内提出要求。在音准方面，每个人的音乐天赋天生不同，初中生一般没有经过专业的训练，因此在演唱中音准的问题有太多可能的原因，那么作为一名教师，在常规的教学中，可以用柯达的手势来引导学生去唱音阶，让学生了解每个音符的方向，在音高上的位置来形成记忆。 　　三、纠正发声方法，强调音色和谐 　　合唱要强调音色的和谐统一，这就要求演唱者的演唱方法要科学。只有科学的歌唱，才能实现音色的和谐统一。对于很多中学生来说，缺乏唱歌的方法，尤其是在唱高音的时候出现声音嘶哑的现象，这不利于创造一个和谐统一的音调。和谐统一的音色并不强调个人的声音。它以柔声唱法为基础，采用三腔共振唱法产生声音。例如，在练习合唱曲《天路》时，着重对学生的歌唱方法进行了科学的训练，让学生通过发声练习找到正确的发声位置，体会唱高音时轻松的歌唱方法。要想找到高音歌唱时的轻松感觉，就要学会歌唱中的三腔共鸣，教师首先要让学生了解什么是三腔共鸣，即头腔、口腔、胸腔，这三腔共同运作进行歌唱。教师可以通过自己现场的示范演唱来让学生体会三腔的声音，体会三腔分开时与三腔共鸣时音色的不同。歌唱方法的练习需要一个过程，切忌急功近利，要循序渐进。在教学练习中，单纯的理论讲解很难让学生马上掌握，为了让学生更透彻的理解，教师可以找学生单独练习，这样一对一的辅导更有利于学生获得科学的方法。 　　四、利用现有条件，发展合唱才能 　　目前，教材中的合唱歌曲大多选择或安排两部分合唱，这也考虑到了班级教学体系中学生的个体差异，尽量减少教学难度，以保证教师能有效地完成教学任务。当然，音乐教师在教学实践中不应局限于此，而应善于利用现有条件，不断培养学生的合唱能力。例如，开设了器乐等级课，教师可以在实践中运用乐器教学辅助训练合唱的音准、节奏等，通过对器乐练习中耳、手、口、眼进行综合训练，降低学生合唱音乐文化的难度，更容易掌握好的音准、语调，或在训练学生两部分合奏时，培养学生的和谐听觉，让学生学习合唱的各个部分处于平衡与和谐之中。 　　总之，随着新课程改革的深入，合唱教学在音乐教学中的地位越来越受到重视，培养学生的综合音乐素质，提高合唱技能和艺术表现力，丰富情感，拓展能力，培养集体合作精神具有重要意义。作为音乐教师，应重视课堂合唱教学，在日常教学中不断探索和积累经验，合理安排课堂合唱教学内容，采用切实有效的教学方法，努力提高课堂合唱教学水平，使学生逐步掌握合唱技能，提高合唱水平。 　　参考文献：

简介：

简介：比赛场地在柏林爱乐音乐厅。本以为开幕式不会紧张，谁知道一进去就被里面的阵仗吓得目瞪口呆，大多数代表团已经在爱乐乐团指挥的带领下开始演唱会歌。高音婉转，低音配合到位，各声部交织有序，未经过排练却浑然天成……我们一下就被震撼了，不约而同地走到各自的座位上加入了合唱。

简介：摘要：素质教育下，音乐教学通常属于重要的教学内容，且在新课改下，明确提出了初中音乐的教学中，教师需注重指导学生通过愉悦、轻松的氛围中实现自我展示，促进自我品质的提高，以促进素质教育的完善。因此，初中音乐的课堂教学当中，音乐教师需摒弃与转变传统化教学模式以及策略，将学生自身的学习兴趣作为教学出发点，采取与学生兴趣相适宜的措施，能够展示出音乐的活力，既能够让学生参与课堂教学的积极主动性得到有效提高，而且还能使学生处于愉悦的音乐氛围中，感受欢快的节奏，聆听美妙音符，学生得到全面提升的同时，实现音乐教学的高效性。

简介：摘要：随着素质教育的不断普及，学校不仅仅重视学生学科知识的教学，还尤为注重学生其他能力的培养，期望促进其全面发展。现阶段，音乐课程在学校教育中的地位及其重要性日渐凸显，成为学生成长过程中不可或缺的重要内容。合唱教学作为促进学生全面发展的重要载体之一，有利于音乐教学活动的深化。基于此，本文就中小学合唱排练进行重点分析与讨论。

简介：

简介：摘要：初中是小学和高中的过渡，对于学生而言，在初中的学习中不仅需要要提高自身的知识储备，还要提高自身的审美、综合素质。在农村初中学习中，唱歌是非常重要的一门学科， 可以很好的培养学生的综合素质和审美能力，还可以培养学生的兴趣，使学生在学习中有自己的方向。初中农村教师要重视学生你在合唱中的表现，通过对学生正确的引导，使学生可以实现自身的全面发展。

简介：摘要：随着我国人口老龄化社会的到来，提高中老年人精神生活质量以及广泛开展有益于中老年人身心健康，具有普及性的群众文化艺术辅导活动已成为群众文化工作者的重要使命。合唱是目前最受中老年人青睐的表演形式之一。合唱不仅能愉悦中老年人的身心，还能增强其集体荣誉感，让他们在集体中获得充分的存在感、满足感以及强烈的自我肯定。本文将阐述多年来在中老年合唱团教学中讲授基础乐理知识、发声技巧、合唱选曲、合唱排练等课程的心得体会。

简介：摘要

简介：摘要：时代的变迁、教育的发展让艺术课程教学地位得到提升，音乐学科作为艺术课程的重要组成内容，对学生音乐素养的培育，艺术品质的教导有关键性促进作用。本文对高中音乐合唱课堂做出深入探究，以节奏训练为核心构建音乐教学活动，阐述节奏训练对高中音乐合唱教学的重要意义，并根据真实学情特点和教学理念制定切实可行的教学策略，深入发展音乐节奏训练，推动高中音乐合唱教学的可持续发展。

简介：摘要：要想练好声乐，首先练好发声的技巧，提高声音的表现力。我们通过指导学生纠正方言读准普通话，打开喉咙，打开牙关，进行发声。还要通过训练学生的气息让学生运用气息发声，避免用声音发声，先练气息的稳定性和持续性，再通过控制气息来表达恰当的情感，让学生掌握发声技巧，提高歌唱的表现力。