简介：摘要： 小学数学内容相对来说非常简单，大都是基础内容， 但正是这些基础的加减乘除法， 才 构成了整个数学金字塔的基石。 小学数学学习的 最为关键一年，便 是小学四年级，一二三年级的课程相对来说比较，学生们对知识的灵活运用性要求也比较低，但是小学四年级数学却 是一个承前启后的作用。而本文将主要围绕着小学四年级的加法乘法运算的拓展思维进行探讨和分析。 关键词：小学数学，加法运算律，乘法运算律，拓展应用

简介：摘要：简便计算在小学数学中应用比较广泛、普遍，且涉及的算式复杂多变。若不能充分掌握基本的计算技巧、规律，很多简便计算的开展，势必会出现一些谬误，学生的计算能力发展也难以保证。而乘法分配律又是开展简便计算的主要运算定律，其虽然在表达与理解上比较困难，但对于学生简便计算能力的提升，有着无可替代的重要影响。这使得教师在开展简便计算指导时，必须加强对乘法分配律不同表达方式的深入分析，并引导学生切实强化对比与研究，在整体上把握乘法分配律在简便计算中的应用，以促进学生有效建模，来发展学生计算能力。同时，对于学生运用乘法分配律简便计算中所出现的错误，也需引起重视与关注，以从一些典型性、代表性的错误中找寻解决对策，使学生真正掌握数学本质，并在有效建模中充分驾驭乘法分配律实现数学核心素养塑造。

简介：对六国高中化学教材中“元素周期表和元素周期律”的内容选取和编排方式进行了对比，重点分析了不同教材中“元素周期表”“元素周期律”“原子结构”“元素化合物”内容之间的支撑、融合关系，进一步提出了相关的教材内容改革建议。

简介：摘要：教材的进阶设计和研究对于高中化学教学的质量和效果具有重要影响。在教授《元素周期律》内容时，需要深刻理解学生的认知特点和学习难点，并结合教材的脉络进行教学设计。本研究旨在探讨如何通过进阶设计和教学建议来提高高中化学教学中《元素周期律》的教学效果，帮助学生更好地理解和应用元素周期律。通过本研究，希望能为教师提供有关高中化学教学中《元素周期律》的进阶设计和教学建议，帮助教师更好地引导学生进行知识的探索和拓展。

简介：摘要：运算律是小学数学“数与代数”领域中的重要内容，掌握运算律对于提高学生的运算能力和培养数学思维具有重要意义。然而，在实际教学中，我们发现许多学生在运算律的掌握上存在一定困难，导致运算效率低下，甚至出现错误。因此，探究有效的教学策略，帮助学生更好地掌握运算律，成为当前小学数学教学亟待解决的问题。

简介：

简介：从明星理发店出来,王斌斌兴高采烈、精神抖擞地穿过繁华的步行街向幸福小区走去。他一边走一边悄悄地通过路旁的大玻璃窗美滋滋地看着自己的新头型——橄榄式,就是那种四周短短的中间一撮是竖直向上

简介：语言的构式观揭示了语言的整体性和体验性。语言构式是形式与功能或意义的结合体,既包含语义又包含语用信息,其本质是人类对在客观世界反复经验和体验到的事物事件、事件状态、结构、关系、及情景情境的抽象化、概念化的结果,其意义必须参照具有丰富百科知识的背景框架才能得以确切的理解和把握。这就要求语言构式教学结合学习者对所经历事物、事件的体验与理解,将词汇、句法、语篇及语义和语用教学进行有机整合。

简介：两臂上提身体姿势不变,左手五指自然张开,右手以扇根为力点,两臂由下向上缓缓提起止于肩高,两手与肩宽;目视前方(图4)。动作要点:提臂时要沉肩,肘微屈,向前送臂时,两手体现出向上捧力。

简介：【摘要】所谓“深度”，指的是触及事物内部和本质的程度。作为一种学习方式，深度学习也被译为“深层学习”，这是瑞典学者费尔伦斯 .马顿和罗杰 .赛尔杰于 1976年首次提出的关于学习层次的一个概念。倡导深度学习，防止学科知识的浅层化和学生思维的表层化，是学科教学走向核心素养的一个突出表现。深度学习的目的是促进学生思维水平的发展，引导学生深入知识的背后，获取丰富的思维价值，从而实现知识与思维的同步发展。

简介：摘要：基于“二律背反”原则，探讨现象学理论在高职院校经济与管理专业课程教学模式中的应用。阐述“二律背反”原则和现象学的基本概念及其在教育领域的应用。分析现象学融入高职院校经管专业课程的必要性，指出其对学生认知与能力发展的重要作用。教学模式设计、实施策略和评价机制的具体探讨，提出现象学在经管专业课程教学中的实践方法。验证现象学教学模式的有效性，总结实施经验。针对实践中存在的问题，提出了相应的解决对策与建议。在为高职院校经管专业课程教学提供新的思路与方法，促进学生全面发展。

简介：杨式36式太极扇说明,杨式36式太极扇套路特点:1.动作简捷明快、套路结构独特,衔接流畅,编排新颖,最具特色的是套路里出现一些抛接扇动作,具有一定的趣味性。

简介：构式复制是构式修辞化的一种具体方式,可复制的构式在能产性方面会有差异。构式复制的主要特征是:以子图式构式为主、语义合成性降低、构式语义概括化、使用积极修辞、具有变异性。修辞化是一种语用调整的现象,是构式发生变异的动因。基于使用的构式语法应重视修辞在构式演变中的作用。

简介：摘要：代数式求值是数学教学“式”教学的继续，是以后学习方程及函数的基础，是学生从数到式运算的起步。在数学教学之中通过对代数式求值的变式，从中去培养学生具有一定的灵活变换能力及抽象思维能力，同时在变换之中理解并掌握代数式，通过变式教学，让学生在“变”中找“不变”，从中理解代数式教学的实质。

简介：加强未成年人思想道德建设，已经引起全社会的普遍关注和高度重视。学生是未成年人的主体，不论是大学生、中学生，还是小学生，不论是公办的，还是民办的，加强他们的思想道德建设无疑都具有十分重要的意义。对学生思想道德建设在内的德育教育采取哪一种教育方式，是直接关系思想道德建设能否收到良好效果的重要问题。

简介：唐代社会音乐这种艺术的社会地位并不高，但唐代文人阶层却有着广泛的音乐活动。这种参与的动力源自他们所处的社会和文人阶层这两大音乐环境，主要表现为隐形压力和隐性引导力。当今高校公共音乐教育要达到广泛提高广大非音乐专业学生音乐素质的目的，也必须注意音乐环境的建设，激发、培养学生自主学习的动力。

简介：摘要： 本文立足于小学四年级数学有效教学，以乘法分配律的应用为例，从微课导学，有效扫清学习障碍；数形结合，数学理论形象展示；分层作业，以练习提高应用能力三个方面进行探究。

简介：观照“前课标时代”的数学情境教学，数学化逐渐被忽略和淡化：有形的数学知识被人为情境不断架构、放大及至建模；而蕴含于教学内容之中的无形的数学思想方法却被无意识地漠视与冷处理了。总而言之，缺少数学专业理论指导，数学情境教学囿于感性，难以走向理性，而重塑经典教学，呼唤教学走向数学化，已经成为“后课标时代”的迫切需求和热切呼唤。

简介：摘要： 本文立足于小学四年级数学有效教学，以乘法分配律的应用为例，从微课导学，有效扫清学习障碍；数形结合，数学理论形象展示；分层作业，以练习提高应用能力三个方面进行探究。

简介：摘要： 本文立足于小学四年级数学有效教学，以乘法分配律的应用为例，从微课导学，有效扫清学习障碍；数形结合，数学理论形象展示；分层作业，以练习提高应用能力三个方面进行探究。