简介:摘要《电工基础》是职业学校电类专业的一门重要基础课,学生电工基础知识掌握得如何,应用知识的能力如何,会直接影响到其他专业课的学习,甚至影响到学生将来职业能力的形成。而就目前职校的学生来说,普遍存在着基础差、学习动力不足的现象。因此,为了让学生能接受这门课的知识,特别是对重点内容的理解和应用,要求我们在教学过程中注重培养学生的学习兴趣,利用多媒体辅助教学,提高教学质量;提高授课的语言艺术,使讲述过程形象化;启发人生感悟,培养学生良好的道德情操,从而提高课堂教学的有效性。
简介:深度学习提倡主动性、批判性的有意义学习,表达了一种对学习本质的认识,深度学习要求学习者在真实社会情景和复杂技术环境中更加注重批判性地学习和反思,通过深度加工知识信息、深度理解复杂概念、深度掌握内在含义,主动建构个人知识体系并有效迁移应用到真实情境中以解决复杂问题,最终促进全面学习目标的达成和高阶思维能力的发展。深度学习的产生与发展有着悠久的思想渊源和丰厚的理论基础。本文在阐述深度学习概念内涵并比较其与浅层学习的差异基础上提出深度学习的若干重要特征,并着重分析了建构主义、情境认知理论对深度学习的解释和影响,以及分布式认知理论和元认知理论对深度学习引导与调节的理论意义。
简介:加强对创建"六型一化"班组活动的指导和服务,通过开展创建学习型班组和争做知识型职工、班组民主管理、技术比武、技术创新、安全生产劳动竞赛等活动,开展创建"六型一化"班组活动