简介：摘要：中职技校学生和普通高校的学生相比，不管是学习能力、学习特点都有较大的不同，在中职技校音乐课堂教学中，教师要了解中职学生的学习特征和心理特点，选择更加适合中职学生学习的一种方式。体验式教学可以丰富学生的学习体验，加强教师与学生的沟通交流，让学生能够彼此分享自己的感情、看法和认知，实现教师和学生的共同发展。本文主要探究了传统中职技校音乐课堂教学中存在的问题，并研究了体验式教学模式在中职技校音乐课堂教学当中的应用措施。

简介：摘要：音乐一直是人类感官体验中最具有感染力的艺术表达形式，视唱练耳课程对高中艺术生而言具有重要意义，同时也有利于培养学生的音乐素养，促使学生对音色等方面具有更强的感知力，推动学生在音乐领域的发展。本文分析了视唱练耳学习在中学音乐教学中应用的重要性,并提出视唱练耳教学法的具体运用策略。

简介：摘要：音乐课堂的开设不仅能陶冶学生的情操，还能缓解学生的学业压力，促进学生的多元发展。然而，就当前的初中音乐教学而言，受应试教育的影响，大多教师对于音乐课程的态度存在着忽视的现象，不利于发挥出音乐课的开设作用。因此，在初中的音乐课堂教育中，教师要改变当前的教学思维，主动融入趣味游戏开展音乐知识的传授，引发学生对音乐课堂的全身心投入，进而提高音乐课堂的教学质量。本文将就初中音乐课堂融入趣味游戏提高质量的教学策略进行探讨。

简介：摘要：音乐是一种典型的艺术形式，被誉为是无国界语言。随着国际化进程的加快，世界文化不断交融，促使音乐的发展也更加多元化。在此背景下，如何提升中学音乐教学质量，让学生通过音乐学习形成对多元文化的了解、对音乐作品的深度理解，已经成为当前音乐教学的一项重要目标。文章简单分析了多元音乐文化融入中学音乐课堂的意义，并提出了多元文化背景下中学音乐教学活动的开展策略，以期能够为中学音乐课堂中多元文化的有效渗透提供思路。

简介：摘要：音乐创编在小学音乐课堂教学中的运用，可丰富音乐教学内容，拓展学生思维空间，提高学生审美情趣，使学生获得情感体验和艺术审美。教师在教学过程中要创设问题情境，激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆想象和创作。通过学习新教材，体会到新教材是以课程标准为依据的，创编内容以中外优秀乐曲为主。教师在创编时要注意“真”、“新”、“活”、“实”四个原则，要尊重学生的主体地位，引导学生根据自己的音乐实践经验和对生活的理解进行创编，在此基础上还要充分考虑学生的年龄特征和认知水平，体现新课标精神。

简介：摘要:近几年来，人们逐渐认识到了素质教育的重要性。在新课程标准的指导下，小学高年级的音乐教学要充分发挥学生的主体作用，要以学生的学习兴趣为中心来组织和开展教学活动。在新课程改革的大背景下，为更好地促进学生全面发展，在小学音乐的教学中，要坚持“以人为本”的教学理念，创新并改革传统的课堂理念，在教学中要注意理论联系实际，设计教学情境，以达到小学音乐课堂教学的目的。但是，我国的小学音乐教育在实践中仍有许多不足之处。通过对当前我国小学音乐教育现状的分析，提出了在新课标下，我国小学音乐教育改革的对策，以期对广大教师有一定的借鉴意义。

简介：摘要：小学音乐的教学方法和内容有一定的特殊性，教师应借助有效的授课方式，指导学生与各类音乐形成不同程度的共鸣，从而使学生的心理体验得到极大程度的增强，带着持续的热情投入到多样化的音乐学习之中。小学音乐彰显出独有的价值，可以在轻松的环境下，对学生的音乐鉴赏能力进行针对性的提升，在多种旋律中体味音乐中潜在的情感，从而对音乐的创作目的和整个历程有所掌握，实现深入的理解，逐渐加强学生与音乐之间的联系，将原有的倦怠情绪转换为持续的热情和积极性。基于此，本文详细分析了小学音乐教学策略。

简介：摘要：在长期的教学过程中，小学信息科技课堂已经形成了固有的模式，许多教师也会按照教案和教材的顺序进行教学。课堂缺乏活力，学生自控能力又相对较差，在课堂中总是出现注意力不集中，缺乏兴趣等情况。信息技术课堂中应该是较为活跃的，这就证明教师的教学方法和模式存在着一些不足之处。教师应该恰当的运用教学方法和手段，调动学生的积极性。本文结合目前小学信息科技课堂存在的问题提出了提高课堂效率的解决方法，希望能够对学生的学习和教师的教学提供一些有效的帮助。

简介：摘要：基于吕传汉教授立足发展学生核心素养观念，初中音乐教学中教师需要具备教思考、教体验、教表达的“三教”教学理念，本文主要探究动态的竖笛学习方式对学生主体意识发展的意义，主张给予学生自主学习思考探究、体验表达的权利。强调以主体参与为基础，体验生命的独特性，激发学习竖笛的兴趣，通过吹奏竖笛教学的解析，进一步研究竖笛教育中如何提升人格、张扬个性，促进学生思考探究、体验表达等素养能力的发展。

简介：

简介：摘要：新课程改革的不断深入与发展促使小学教育教学进行更深一步的优化与改革。小学音乐学科虽然是我国小学教育体系中的一门副科，但是音乐课堂教学能够提升学生的艺术鉴赏能力，为学生提供个性化的情感体验，同时还能够有效缓解学生的学习压力。在新课程的背景之下，小学音乐教师需要转变教学观念，与时俱进，积极探寻小学音乐课堂的优化与创新策略。本文立足新课程背景，首先对当前小学音乐课堂教学中存在的问题进行了简单的分析，然后对新课程背景下小学音乐课堂教学优化策略进行了深入的研究，以供参考。

简介：摘要：民乐文化是我国传承多年的文化形式之一，将民乐文化融入到小学音乐教学中，能够引导学生对音乐产生兴趣，同时能够帮助学生树立民乐传承的意识，弘扬我国传统文化。不过从实际教学状况分析，如今较多教师尚未了解到将民乐文化融入到小学音乐课堂的重要性，缺乏合理的融合策略。本文对二者的融合方式进行了一系列探究，提出了相应融合策略，旨在为今后小学音乐课堂的开展提供参考。

简介：摘要：初中阶段是培养学生价值观的重要时期，音乐是一项艺术学科，能结合教材的内容进行教学创新，挖掘音乐课本中的核心素养，充分激发学生的学习兴趣，丰富学生的思想内涵。因此，教师要基于核心素养教学，结合融合教学、爱国教学、情感教学等方面的内容展开分析，利用全新的教学形式，对实践教学课程进行探索，促使学生展开实践学习。本文针对核心素养培育的初中音乐课堂教学实践展开分析，并提出一些可参考性策略。

简介：摘要：在小学音乐教学节中，教师要重视学生声音技能上的训练，关注学生的声音培养和训练，引导学生积极努力地掌握正确而合理的歌唱技巧和站姿。同时，为歌唱和呼吸练习提供良好的教学环境和练习场地条件。同时，也要特别注意学生呼吸方法基本功的综合训练。让每个学生都能够熟练地掌握基本的气息和呼吸的方法，逐步提高学生对唱歌时的技能掌握，提高学生的唱歌水平。基于此，本文就小学音乐课堂中学生声音训练进行分析探究。

简介：【摘要】基于核心素养这一背景下，音乐教学的地位逐渐得到了提高，通过音乐教学的开展，可以陶冶学生情操，形成良好的音乐核心素养，并促进学生更加健康全面发展。针对于处在初中阶段的学生来说，已经具备一定的音乐基础，所以这就要求初中音乐教师需要根据初中生的身心发展特点和对音乐基础的掌握情况，制定好一套合理有效的核心素养培养方案，采用合适的教学方法手段，以实现理想的教学目标效果。

简介：摘要：近几年，在基于“双减”和学科融合的背景下，素质教育受到了学校与教师的高度重视，学校已经不单单注重学生的学习成绩，同时也对学生的身心健康发展展开密切关注。小学音乐课堂作为学生全方面发展的重要部分，同时还能够有效提升学生的综合素养。基于此，本篇文章主要通过如何基于“双减”和学科融合的小学音乐课堂教学途径展开具体分析与探究，旨在更好地提升小学音乐教学的整体质量。

简介：摘要：在新一轮的新课改中，我们必须改变和突破传统的课堂教学模式。因此，许多教师将积极心理观念应用到了实践中。在小学音乐教学中，教师可以利用积极心理学，将其作为一种新的教学模式，并对其进行更新。在实践中，要把学生的潜能发挥到最大。在持续激发学生学习的积极性和主动性的条件下，提高了小学音乐课堂教学的质量和条件。因此，在小学音乐教学中，应将积极心理学理念合理地应用到音乐教学中，增强学生对音乐的热爱，使其发挥出其价值。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，教育部门强调重视学生的德、智、体、美、劳全面发展，音乐教学作为开展美育的重要渠道，小学音乐学科也受到了学校的重视，成为了小学教育中的重点学科。声势律动作为小学音乐教学中较为常见的音乐教学模式，得到了小学音乐教师的广泛应用。本文将从利用信息技术予以示范引导、遵循以人为本鼓励自由创造、借助音乐作品激发学生情感以及结合音乐内容模仿设计动作四个方面进行分析和论述。

简介：摘要：在初中音乐教学中，借助“互联网+”开展教学工作，在优化了教学模式的同时，也有效改变了初中音乐课堂枯燥无趣的局面，让更多的学生逐渐喜欢上音乐这门课程，并愿意以更好的状态参与到音乐知识的学习中。“互联网+”给初中音乐课堂教学带来了许多便利，无论是扩充学生的音乐欣赏内容还是学习方式，都大有裨益。在初中音乐教学中，借助信息技术开展教学工作，在优化了教学模式的同时，也有效改变了初中音乐课堂枯燥无趣的局面，让更多的学生逐渐喜欢上音乐这门课程，并愿意以更好的姿态参与到音乐知识的学习中。

简介：摘要：初中阶段是一个价值观、发展观建立的关键时期，在素质教育背景下，教师要结合音乐学科特征和教材内容特点积极创新，充分挖掘音乐教材中的素质教育、精神教育和思想教育元素，丰富学生思想内涵。本文主要分析了核心素养教育背景下初中音乐课堂教学现状，从爱国主义教育、生活情感教育和传统文化教育等方面着手对核心素养视域下初中音乐课堂实践的有效策略展开了探讨，旨在为丰富初中音乐教学内容提供参考。