简介：摘要：《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，激发幼儿的自豪感和热爱之情。”民间传统游戏植根于人们的日常生活，集聚着人们的运动、幽默、智慧为一体的优秀民间文化传承，蕴含着深厚的文化意义和教育价值。这些游戏对于促进个体的身体发育、智力成长以及增强文化认同感都具有积极作用。因此，将民间游戏融入幼儿园的游戏教育实践之中，具有显著的实践意义。本文将对民间传统游戏与幼儿园教育活动融合的意义和策略进行深入探讨。期待为幼儿园教学提供有益的参考。

简介：【摘 要】

简介：摘要： 本文围绕园本活动 “竹笋节” 中幼儿开展的竹圈游戏项目化学习，阐述其产生、实施过程、成效及反思，凸显项目化学习在幼儿教育中的价值。

简介：摘要：民间游戏作为中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的教育价值。民间游戏大多简单易学，能够有效锻炼幼儿的身体协调性，培养幼儿的创新思维。在民间游戏中，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习，感受传统文化的魅力。本文以“跳皮筋”这一经典民间游戏为例，深入分析其在幼儿园民间游戏主题活动中的价值以及应用措施，期望为幼儿教育提供有益思考。

简介：    【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。 因此，幼儿园开展体育活动时，一般选择在户外进行。但是在寒冷的冬季、酷热的夏日以及阴雨天、雾霾天等，户外体育活动必然会受到影响。这就需要用室内体育活动代替户外活动，从而保证幼儿有充足的锻炼时间。笔者通过思考与实践，对幼儿园室内体育游戏活动的开展提出建设性意见。

简介：摘要：美工区域活动是自主性区域活动中幼儿比较感兴趣的一类活动，也是对集体教育活动的延伸和补充，幼儿在美工区域中可以根据自己的兴趣、需要，自由选择材料进行大胆地操作、创造。区域活动最大的特点是把主动权还给幼儿，让幼儿自主选择、自由游戏，在一定程度上可以说是解放了教师，给予幼儿一定的自主发挥空间。基于上述，本文围绕课程游戏下大班美工区域活动的实践为题展开研究。

简介：摘要：幼儿的日常生活教育要持续地进行创新和发展，才能满足幼儿灵活、多样的认知需求和学习需要。幼儿成长时期主要通过幼儿园、家庭或其他环境进行大量的学习和探索，相对来说会更加喜欢室外运动或者游戏。因此，幼儿园应重视户外游戏的开展，以幼儿活动为主要手段，对丰富幼儿的活动内容进行不断的探索。本文就如何有效结合幼儿园的户外游戏与日常生活教育进行实践探索，希望能够找到合适的策略，丰富教学形式、提高教学效果。

简介：【摘要】江苏省课程游戏化项目提出幼儿园一日生活都要充满游戏精神，散步作为重要环节之一，其中蕴含了丰富的教育契机，要保证足够的时间和空间去满足幼儿的好奇心、求知欲和自由探索。在本课题中是指在“一日生活皆课程”的教育理念下，以游戏为基本方式，以幼儿为主体，实施适合本园特点的有效促进幼儿学习与发展的散步活动课程。

简介：摘要

简介：摘要：课程游戏化是指让幼儿园的教学内容更加充满生活化和趣味性，将教学课程与符合幼儿年龄段的日常生活相结合，以提高幼儿的参与积极性和学习兴趣。游戏化课程在具有明确教学目标的同时又能够合理释放幼儿的天性，更能激发幼儿的好奇心和探究欲望。基于此，本文分析了幼儿园区域活动教学的现状，并提出了课程游戏化背景下幼儿园区域活动的开展策略。

简介：【摘要】《幼儿园工作规程》指出：幼儿园以游戏为基本活动，首先要保证幼儿愉快的、有益的自由活动。我们在保证幼儿游戏的权利和时间、尊重幼儿游戏意愿的同时，还要提供丰富的游戏材料、创设良好的游戏环境，让幼儿自由自主的选择游戏的内容，让幼儿在自主游戏中发展主动性。

简介：摘要：一直以来，幼儿的身心发展健康是我国社会关注的重点话题，如果在幼儿阶段就能养成良好的品格，幼儿未来的发展也会更加顺利。而幼儿在幼儿园中的学习活动主要通过游戏活动来开展，区域游戏活动更能帮助幼儿提升各方面能力，同时通过区域活动也能帮助幼儿培养起乐观，友善，乐于分享的美好品格。为了促进幼儿的健康成长，使幼儿能够养成良好的品格及素养，本文对区域游戏促进幼儿能力与品格的提升策略进行了研究。

简介：摘要：音乐活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，可以促进幼儿身心健康发展，让幼儿充分感受美和表现美，激发其创造美的能力。在幼儿园音乐活动中引入游戏化的教学形式，可以寓教于乐，增加幼儿的快乐体验，提升教育效果。本文主要研究幼儿园音乐活动游戏化的策略，旨在进一步提高幼儿园音乐活动的开展效果，促进幼儿园教育的发展。随着课程改革的逐渐深入，课程游戏化模式被广泛应用和推广。新课改要求依据幼儿身心发展的特点和规律，坚持以游戏为基本活动原则，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿全面发展。课程游戏化教学模式与幼儿身心发展、认知特点相符合。在幼儿园音乐活动中融入游戏可以寓教于乐，在生动活泼的游戏氛围中强化幼儿的快乐体验，使其真正感知到音乐的内在魅力，促进音乐活动教学效果的提升，强化幼儿的理解能力，增强其情感体验。

简介：摘要：基于核心素养的教学要求，幼儿教师在开展建构区域游戏活动创设的过程中，应当以培养幼儿良好的行为习惯以及创新思维作为工作的出发点。从教学主体、活动材料、活动场地等多个方面进行具体工作的优化调整，保障幼儿可以在轻松愉快的氛围中更好地完成活动任务，并获得实践操作能力以及创新创造能力的提升。相较于一般的游戏教学模式来说，在参与建构区域游戏活动的过程中，幼儿可以获得丰富的情感体验，对其全面发展起到积极的影响作用。

简介：摘要：区域游戏是针对幼儿年龄特征，有计划地构建区域角的过程，是幼儿自主解决问题的一种教育方式，同时是培养幼儿自主能力、合作能力和探究学习能力的主要渠道。作为当前幼儿教育活动的主要方式之一，幼儿教师要充分认识到区域游戏的价值，明确其对幼儿发展的积极影响。在这一过程中，教师要观察所有幼儿的具体表现和情绪变化，同时在幼儿遇到困难时给予间接性的引导，促使幼儿转换思维和思考方式，尝试自主解决问题。

简介：摘要：区域游戏是针对幼儿年龄特征，有计划地构建区域角的过程，是幼儿自主解决问题的一种教育方式，同时是培养幼儿自主能力、合作能力和探究学习能力的主要渠道。作为当前幼儿教育活动的主要方式之一，幼儿教师要充分认识到区域游戏的价值，明确其对幼儿发展的积极影响。在这一过程中，教师要观察所有幼儿的具体表现和情绪变化，同时在幼儿遇到困难时给予间接性的引导，促使幼儿转换思维和思考方式，尝试自主解决问题。

简介：摘要：户外自主游戏对学前儿童的发展至关重要，能促进其好奇心、探究欲和创造力的培养，同时强化自我管理和社交技能。本文探讨了如何在学前教育中实施户外自主游戏，以实现幼儿全面发展的目标，为教育工作者提供实践建议。

简介：摘要：师幼互动，即教师和幼儿之间在游戏活动中发生的多种形式、性质和程度的心理交互和行为影响，具有深远的意义。不仅会直接影响幼儿的认知、情感和社会性发展，更会对教育质量产生决定性影响。然而，如何使师幼互动在游戏中发挥最大效果以及互动的实际价值，仍是幼儿教育领域亟待探讨的问题。本文旨在对这些问题进行全面研究和分析，从而为幼儿园教育实践提供有价值的参考和指导。

简介：摘要：现今，课程游戏化教育理念已贯输于幼儿园教育领域，教师逐渐强调开发有效的游戏教育资源，并将之运用于生动情趣的幼儿园教育教学实践。民间游戏作为教师所深切关注的游戏教育资源，不仅能引导幼儿从小接触到优质的民间游戏文化，也能使他们深受其中的乐趣。本文将在课程游戏化教育的背景下，对民间游戏在幼儿园教育教学活动中的应用的原则及策略进行深入剖析，期待充分发挥民间游戏的教育价值，使幼儿在以民间游戏为主导的教育活动中茁壮成长。

简介：【摘要】在幼儿园教育活动中，“游戏”起着十分重要的作用，“游戏”是幼儿园教育目标与价值的主要表现形式。乡镇地区人杰地灵，物产丰饶，其中蕴藏着大量的地方文化资源。这些资源既有自然的继承性，也有接近幼儿生活的特性，为乡镇幼儿园圩日自主游戏活动的开展提供了良好的自然环境。集市上的习俗，继承了地方的传统，形式多样，趣味盎然，是小孩子们最喜欢的一种娱乐方式。因此，对乡镇幼儿园的圩日自主游戏进行深入的发掘并展开活动，让孩子们去体会当地的文化，这不仅与孩子们的生活更加接近，还可以帮助他们扩大阅历和眼界。本文将从实际出发，对幼儿园如何有效开展乡镇幼儿园圩日自主游戏活动的路径进行分析。