简介：目的:考察高职院校大学生应激性生活事件与应对方式、抗逆力的关系。方法:采用问卷调查法对四所高校的320名职业院校大学生进行调查,并采用结构方程模型分析的方法对数据进行了处理。结果:(1)在性别变量上,男生的抗逆力水平高于女生;(2)抗逆力与积极的应对方式显著正相关,与消极应对方式显著负相关;(3)应激性生活事件通过积极的应对方式影响抗逆力,积极的应对方式在应激性生活事件和抗逆力之间起完全中介作用。结论:高职院校大学生的心理健康教育中,要帮助他们采用正确的方式去应对学习和生活中遇到的应激性生活事件,不断培养健康的生活方式,这样有助于他们抗逆力的培养和提高。

简介：职教师资培训动力机制是指引导、维持和强化培训者和相关组织机构等要素参与和支持培训活动的作用机理。从人力资本理论的视角，分析教师人力资本投资特点和人们对成本与收益关系认识的偏差．及其影响教师、学校、企业参与培训的积极性问题，构建具有导向、激励和监管功能的职教师资培训动力机制，从制度上保障培训工作顺利有效地运行，实现职教师资队伍专业化建设目标。

简介：一、大学章程法律-陛质的厘清要研究我国大学章程的实施，首先必须明确大学章程的法律地位。按照我国传统的“法”概念，大学章程确实没有在现有的法律层级上占有一席之地，没有国家强制力保障实施的法律效力。（一）软法概念的兴起。20世纪中后期以来，软法现象兴起。软法的出现与社会秩序实现方式从统治向治理的方式转变紧密相关。统治形式下的法律通常是“硬”的，而治理形式下的法律是“软”的。

简介：文化育人与思想政治教育作为文化软实力已经成为中国高等职业技术教育的重要组成部分，构建两者之间的融合机制很有必要。完善制度保障体系、搭建有效的育人平台、采用多维育人方式是两者融合机制构建的可行路径。高职教育文化育人与思想政治教育融合机制构建有利于传播文化正能量、大学生实现出彩人生梦、培养全面发展的人。

简介：社会主义核心价值观融国家价值目标、社会价值取向和公民价值准则为一体,是反映全国人民共同认同的价值观的最大公约数。大学生作为未来国家建设的重要力量和中国梦的实现者,其对社会主义核心价值观的培育践行将直接关系中国特色社会主义建设。应以马克思主义基本原理为指导,探究大学生社会主义核心价值观认同过程的学理依据,深入剖析大学生认同核心价值观的内化机制,并以实践论为基础,提出大学生践行核心价值观的外化途径。

简介：党员先进性建设是高校党建工作的核心话题。具有十分重要意义，但是目前高校党员先进性建设存在很多问题，从党员本身先进性到党员教育、管理、培训等方面的先进性做得非常不够。之所以如此，一个最根本的原因就是没有建立健全一套切实有效确保党员先进性建设的长效机制。为此，高校务必要切合本身党建工作开展存在的各种问题和党员队伍发展的现状，按照党员先进性建设要求，坚持创新性、实效性、系统性与学习性的原则，从价值取向与发展思路、教育学习机制、管理与服务机制、实践活动机制等层面建构起一套保持和发展高校党员先进性建设持久运行的长效机制，从而推动高校学生党员先进性建设工作可持续发展。

简介：实现社会主义核心价值观在大学生群体中的实践转化,是当前高校价值观教育的关键环节。文章依据马克思主义实践论,在分析核心价值观教育现状的基础上,提出应构建激发践行动力的教育机制,以唤醒大学生的主观能动性,自觉、自主、持续地践行核心价值观。教育机制包括以情境体验性为核心的引导机制,以激发能动性为核心的驱动机制,以发展践行力为核心的助推机制,通过逻辑递进又层次分明的教育机制,促进核心价值观从知识体系向信仰体系转换。

简介：英美法系犯罪嫌疑人的羁押由法官决定，控方不同意犯罪嫌疑人保释则必须向法官提出羁押申请并需履行证明责任。证据的来源不仅在于案卷证据，同时也包括由中立机关调查的证据，证明过程不遵守庭审证据规则限制，证明只要达到优势证明程度即可。我国的逮捕程序是检察官的批准程序。文章认为为防止过度羁押需要将我国逮捕决定程序进行诉讼化设计，对于有争议案件实行听证式审查，听取律师、犯罪嫌疑人、被害人的意见，明确侦查机关需要履行的证明责任以及证明标准，从而达到降低羁押率和保障犯罪嫌疑人权利的目的。

简介：以兰盖克的＂自主/依存模式＂为理论框架,分析中国古诗词中的双关语。通过对中国古诗词双关语的类型、生成机制、运作手段、认知机理等四个方面进行深层探究,其目的在于抓住＂过程＂进行分析。事实上,强调对＂过程＂的研究是一种由点到面的研究而不再是从起点到终点的研究,这样可以更有力地解释中国古诗词双关语这一独特的语言现象。

简介：提高微时代大学生对社会主义核心价值观的认同,需要在科学分析多样化、多元性、多变性的现实特征基础上,以利益协调机制、沟通对话机制、榜样激励机制与传播同化机制为结构维度,以搭建教育平台、革新教育模式、提高媒介素养、完善制度保障为现实路径建构大学生对社会主义核心价值观的认同机制,实现其内化于心、外化于行的目标。

简介：现代职业教育发展需要多部门、多主体的共同参与,产学合作是基本要素。第三次工业革命背景下,培养技能型创新人才和转变企业技术创新模式要求构建高等职业教育与产业发展协同创新机制。从开放科学视角看,高等职业教育与产业发展协同创新行动是基于主体创新能力异质性这一基本内在逻辑而展开的。基于理论研究和案例分析,高等职业教育与产业发展协同创新要围绕建立产学多元主体共同愿景、校企微观主体共同利益基础和协同创新框架系统序参量,构建校企多元主体协同、价值整合、利益整合、资源整合以及协同实施的长效机制。

简介：继首届中法高级别人文交流机制启动仪式于法国巴黎成功召开之后,为进一步落实机制成果,2015年5月15日,中法高级别人文交流机制第二次会议在北京举行。国务院副总理刘延东在致辞中说,去年习近平主席访法期间,两国元首一致决定,加强战略互信,深化利益融合,扩大人文交流,共同开创紧密持久的中法全面战略伙伴关系新时代。在两国建交

简介：为了充分发挥业务园长的主观能动性，改善教研质量和水平，成都市金牛区成立了“幼儿园业务园长教研组”，在行动研究中逐步将业务园长普遍存在的问题形成3个小专题有计划分步骤多形式的开展起来。

简介：瑞士现代学徒制＂三元＂协作运行机制是由联邦政府、州政府与行业组织组成的管理机制和职业学校、企业与职教中心组成的教学合作机制构成。其成功的运行机制表现为：成本共担、利益共享的利益保障机制;三方协作、稳定高效的教学运行机制;民主协商、透明公正的利益协调机制;标准清晰、责任明确的质量保障机制。基于瑞士现代学徒制＂三元＂协作的成功运行机制,提出了我国现代学徒制运行机制的构建路径。

简介：通过对高校人事人才工作与思想政治工作的相互关系、当前高校人事人才工作中突出问题的研究,提出人事干部应主动适应人事人才工作与思想政治工作不断融合的趋势,学习、借鉴思想政治工作的原则和方法,以解决人事人才工作现实困境,进而提升工作效果的对策思路。

简介：以甘肃省兰州市某公办幼儿园和某民办幼儿园的60名学前教育教师为研究对象,探讨幼儿教师工作压力源、工作控制体验对工作倦怠的影响。研究表明,学前教育教师工作压力源、工作控制体验与工作倦怠相关性显著;学前教育教师工作压力源和工作倦怠受工作控制体验的调控;工作压力源与工作控制体验在工作倦怠上交互作用显著。

简介：

简介：文章就新形势下高等院校在学习型社会继续教育方面的角色、任务及运行机制作为探讨,高等继续教育在知识经济时代完善终身教育体系,满足人们在学习型社会中多元化学习的需求。

简介：摘要高中数学教学要满足不同层次学生的数学学习需要，建立适合学生学习的社会生活环境，选择易于学生掌握的学习手段和方法，重视对问题的研究和分析，开展数学观测、实验、调查和专题研究等实践活动，着力营造自主、合作和探究性的学习方式。

简介：针对课程教学网（Blackboard）“线上讨论”所存在的问题,以北大J课程为例,兼顾网络讨论环境、学习者特点、指导者作用以及考评机制四个因素,以小组合作为基础,设计了“大讨论＋自由讨论”的“线上讨论”方案,引入“参与度”与“贡献度”两项激励指标,建立了一套可控、可评的“线上讨论”激励机制.该机制在教学实践过程中提高了学生参与“线上讨论”的积极性和讨论质量,取得了较好效果并积累了相关经验.