简介：摘要：新课标指出,"使学生感受数学与生活的密切链接,初步学会运用所学知识、方法去有效解决生活中的难题"。教师在数学教学中如何做到让学生将所学知识应用于实际生活？我认为关键是教师应对已有的教材灵活处理和运用,并能结合学生实际,筛选,补充,整合,自行设计出一些和现实有关的学生感兴趣的问题,把学生学习的内容和他们的实际生活有机结合起来,引导学生领悟数学绝非是孤立的知识，而是源于生活,又可在生活中被广泛应用，从而让数理知识回归本真所用，使课堂教学焕发出生机活力;促进学生在生活践行中充分体现数学知识的价值，最终达成新课标的要求。

简介：摘要初中数学教学是整个初中教育系统中较为重要的组成部分，而学生们在学习数学的相关知识点时，经常会遇见的题型莫过于有关函数的问题了。函数的分类是十分广泛的，例如一次函数、反比例函数、二次函数等。函数解析式的求法错综复杂，特别是对当前的在校初中生而言，这些较为抽象的数学知识点学习起来是让人头疼的。况且初中生这个群体是即将要面临中考的群体，而函数的出题概率又是较大的，如二次函数的定义、平移、一般式、顶点式、交点式、对称性、增减性以及数形结合等，因此有关函数的学习在初中数学中既是重点也是难点。下面笔者将要以二次函数为例对此做出一些初步的探索。

简介：摘要在最新颁发的小学数学课程标准中，明确提出了让小学生全面、持续、和谐的发展。为了促进小学生全面发展，培养其应用数学知识解决问题能力是很有必要的，但是在能力培养之前，是让小学生具有应用数学知识解决问题的意识。本文将从进行小学生应用数学知识解决问题意识培养的必要性、小学生应用数学知识解决问题的出发点为基础，分析得出小学生应用数学知识解决问题的意识培养方法。

简介：变通，在字典上的解释为：依据不同情况，作非原则性的变动；不拘泥成规。复习应用题时，我们把相关联的数学知识，有意识地变通复习。让学生多角度、多方位地去思考探究题中各种数量关系和解题方法。从而达到启迪学生智慧，拓展学生解题思路，促进学生思维不断扩散的效果。使他们能用已有的数学知识在各类应用题中穿插求解，有效提高学生解答应用题的意识和能力。

简介：与初中数学相比，高中数学内容多，抽象，理论性强，难度大，这就使相当一部分学生学习起来感到困难。从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣．造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题，值得我们探讨和研究．

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的数学知识教学，需要稳步提升学生们的知识学习质量。因此，教师在设计相关教学内容时，需要立足于学生们的学习实际，进行综合性的教学内容设计，从而确保学生能掌握得更高效解题方法。所以，教师为学生们设计的相关教学策略，应当和学生们的教材内容相匹配，并配合教师设计的针对性教学方法，使学生可以全面透彻的理解数学知识内涵，从而全面提升学生们的数学知识水平。

简介：摘要：问题是数学的心脏。课堂提问是在小学数学课堂上贯穿始终的重要教学方式，想要提高数学课堂的教学效率，必须要数学教师更新教学思路，进行有效的提问。教师需要在提问和回答的教学形式当中，渗透小学数学中的教学知识点，帮助提高数学课堂的教学效率，制定有效的小学数学课堂提问策略，是教师需要在课堂前进行思考的。

简介：

简介：摘 要：现阶段初中物理教学中为了让学生的做题效率与准确率稳步提高，经常是以题海战术的方式进行习题教学。在这样的教学模式下，学生往往会丧失自主学习的动力以及能力。为了改变目前的教学现状。教育工作者应该把数学知识以及数学逻辑思维融入进初中物理的解题过程中去，从而提高学生的解题效率，本文主要就如何将数学知识运用在初中物理解题过程中进行了探讨。

简介：摘要现实世界是数学丰富的源泉。波利亚说“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现的，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。”联系生活可以更好地发现、获取数学知识，激发学生学习的内驱力。我们应当把现实生活当作学生认知水平的活水，把数学与生活紧密结合，让生活问题数学化，数学问题生活化。让学生去发现、体会、理解生活中的数学，体会数学在生活中的作用和价值，激发学生对数学的兴趣。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的数学知识教学中，教师对于学生们的实际学习质量要求也在同步提升。为了能够使学生们的数学知识理解更为清晰，教师为学生们设计相关教学策略时，需要真正了解学生当前的学习表现，并设计科学有效的教学方法，使之能够全面增强学生们的综合学习质量。所以，教师在教导学生们学习相关知识细节时，应围绕数学教材内容，展开深层次的教法探索，从而切实提升学生的知识水平。

简介：猜测是植根于经验和事实之上的一种合情推理，它的实质是发现。小学生的猜测由于受生活经验和知识水平的限制，随意性较大，需要教师的细心培养。验证是用实例或逻辑推理来证明结论是否正确的一种方法，在数学学习中，实例验证更适合小学生的年龄特征。

简介：摘要：物理与数学是两个联系较为紧密的学科，其中数学知识常作为解答物理习题的理论依据.高中物理解题中应认识到物理与数学之间的内在联系，具备跨学科联想意识，善于运用数学知识进行相关习题的解答，促进高中物理解题能力以及学习成绩的明显提升.

简介：摘要：数学课程对人们的生活密切相关，数学中的理论和公式被人们广泛应用到生活和工作中来。因此，教师在进行小学数学教学时，应围绕学生的生活环境，结合课本中的知识点，将数学知识与现实生活结合起来进行引导，促使学生在理解数学知识时，能够将相应的理论公式放到现实生活中进行转换思考，从而有序提升学生对数学知识的掌握程度。本文主要对如何使小学数学知识与实际生活相结合进行浅析。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的日趋成熟，小学阶段的数学知识教学过程中，教师对于学生们的实际学习质量要求也在不断提升。为了能够使学生们的数学知识学习更为深入高效，教师在教授其学习相关数学知识内容时，便可设计对应的教学策略，使之能够进一步提升学生们的数学知识学习效率。所以，教师在明确当前学生为教学主体的地位之后，便可为学生们设计对应的教学内容和方法，希望可以全面提升学生们的数学知识学习质量。

简介：

简介：摘要：随着我国教育改革进程不断加速，为数学教学带来新的教学变革。当前初中数学教学仍有不少教师依然沿用传统教学模式，将知识点“灌输式”教给学生，虽然毫无保留地将知识全教给学生，但缺少系统化辅导，学生不会将知识进行归纳、整理，导致学生不能将知识系统性地整合，缺少结构化认知，导致学生数学能力较弱，逻辑思维发展较慢。因此，教师应转变传统教学思想，优化教学形式和教学方法，培养学生知识结构化思维，促进学生抽象思维发展，提升初中生综合素质全面发展。

简介：摘要：变式教学历来被教师有意无意地运用于教学之中，通过本文期望能唤起教师对变式教学的全新见解和领悟。同时，科学运用变式教学模式，将变式教学、图形变式、动态演示等多种形式的教学方式运用在高中数学课堂，提高教学的效率，实现对学生能力的培养和对学生知识的掌握与应用的有机统一。

简介：摘要：初中阶段的数学知识教学过程中，应由教师为学生们设计科学有效的教学方法，用以助力学生有效掌握数学知识内涵，从而全面提升其综合学习质量。为此，教师在教授学生学习相关数学知识内容时，应当结合“新课改”教学思想的相关要求，明确当前学生们的数学知识学习需要。而后，教师依照自身对初中数学教材知识的理解，以及高效教学策略的综合分析，设计更为科学的教学策略，使之能够帮助学生全面提升其数学知识理解能力。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学政策逐步趋于成熟，小学阶段的数学知识教学中，需要教师紧跟时代要求，设计更为科学全面的教学策略，从而有效提升学生们的综合学习质量。为此，教师在指导学生们学习相关知识内容时，需要立足学生们的学习实际，进行全面深入的教学策略设计，使之能够契合当前学生们的学习需要，并提升学生们的数学知识学习效率。