简介：福建茶文化历史悠久且已远播海外,融入了鲜明的跨文化元素,并被赋予了新的内涵与外延。福建茶文化的发展应充分借助“21世纪海上丝绸之路”倡议以及“福建自贸区”优势,着力开拓“互联网+闽茶文化”创新模式,注重突出生态发展,做大做强闽茶物态文化,精心打造闽茶文化节,弘扬闽茶精神文化。

简介：摘要随着文化事业的繁荣发展，民族音乐文化的传承和发展逐渐受到社会的广泛关注和重视，所以，在实际的教学过程中，了解民族音乐文化的发展情况，合理开展音乐教学活动，不断提高音乐教学的质量，促使学生形成正确的思想观念，成为推动我国文化事业发展的重要动力。

简介：摘要： 20世纪八十年代，英国文化研究借助传播学适应了美国政治和学术体制，实现了自身合法化，正式登上美国学术研究舞台。但在抗争、妥协与适应过程中，美国的文化研究也呈现出异于英国来路的文化研究特征。本文在梳理英美文化研究发展脉络的过程中，发现在理论旅行的过程中，美国文化研究对英国文化研究进行了政治和学院化改造，使文化研究在美国得以发展的同时，也丢失了一部分批判色彩。

简介：【摘要】江苏目前已经进入由“投资驱动向创新驱动”转型的发展阶段，这个阶段，迫切需要江苏文化有更大的作为。江苏目前推进的“文化强省”建设，在文化领域取得了许多成就，但推进文化建设战略思路更多还局限在“文化自身强”这个领域中，公共管理中的以文化推进经济社会发展的路径还没有建立起来。因此，在江苏文化强省新一轮建设中，应该学习世界各国推进经济文化一体化发展的先进经验，通过推进精益化行动、工艺创新和大力发展创意产业，来实现江苏的“文化作用强”，使江苏的“文化强省”成为名副其实的“文化强省”。

简介：通过运用文献资料、逻辑分析等方法探讨了文化全球化对民族体育文化的不同效应问题，指出文化全球化有利于民族体育文化吸纳和借鉴“异文化”的优秀成分，促进民族认同感和文化创新，强化民族体育文化意识；同时在强势文化渗透下，民族体育文化有进一步弱化的趋势据此提出了民族体育文化发展的原则和对策。

简介：江西是文化资源大省,但还不是文化强省。当前,江西文化体制改革启动快、步子稳、效果好,但很多改革任务仍处于起步阶段。为此,要重点抓好完善文化宏观管理体制机制、构建现代公共文化服务体系、构建现代文化市场体系、构建优秀文化作品创作传播体系、构建优秀传统文化传承体系、提高文化对外开放水平等六个方面的改革。

简介：通过分析安徽省居民文化消费的特点,认为影响安徽省居民文化消费的因素主要有安徽省居民人均收入增长有限;安徽文化产品生产相对不足;政府的文化素质有待提高和居民文化消费的意识不够强烈。针对这些影响因素,安徽省应当大力发展演出市场;开发文化资源,打造文化产业链;重视基层文化建设;挖掘文化产业的＂亮点＂来加快安徽省文化产业的发展,使之成为安徽经济发展新的增长点。

简介：文化发展问题是中国现代化发展过程中的一个十分重要的问题.进入新的世纪,在先进文化的方向下,怎样推进文化发展?一要维护文化主权,着力建设面向世界、有中国特色的文化;二要处理好历史文化和现代文化的关系;三要处理好高雅文化和大众文化的关系;四要加强对消费文化的引导和管理.

简介：近十多年来,中国文化产业蓬勃发展,国家＂十三五＂规划提出要将文化产业发展成为国民经济支柱性产业。延安有丰富的红色文化资源,大力发展红色文化产业,能够带动延安经济发展和红色文化传承。

简介：基督教产生于公元1世纪左右，此时正是罗马帝国强盛时期。早期基督教宣称人人都是上帝的子民，在上帝面前人人平等，因此具有平等博爱精神。罗马帝国以奴隶制和对外扩张为基础，当时被奴役、被压迫的人民，在强大的帝国政权下，几乎不可能作出有效的反抗。在这种社会背景下，基督教由于满足了人们的精神需求很快在帝国各地传播开来。

简介：摘要：随着社会经济的飞速发展，文化创意产业是新时期经济发展以及结构重组的核心动力，创造力以及文化在新时期的作用举足轻重。而文化产业如何深入表达、发展是当前的首要问题。随着文化创意产业的快速发展，文化创意产品逐步呈现同质化的问题，产品局限于形式化的设计，对于各地域中的文化资源并未深层次挖掘、利用，使得文化创意产业发展相对缓慢。鉴于此，文章重点探讨地域文化视角下文化创意产业发展路径，以提升文化创意产业发展水平。

简介：马克思关于人的全面发展理论认为，人的全面发展就是指人的各种潜能得到充分实现、人的主体性程度和社会化程度全面提高、人的个性的极其丰富。从这一理论视角来审视我国高校校园文化建设，校园文化应在遵循系统整体、公正等伦理原则的前提下，通过物质文化、精神文化、制度文化及行为文化的建设，来促进大学生的全面发展。

简介：摘要：习近平总书记在讲话中谈到：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”校园传统文化对学生正确的、健康的世界观和人生观的形成有着巨大的影响，它建设的终极目标就在于创设一种氛围，达到陶冶学生情操、构建学生健康人格、全面提高学生素质的目的。因此，要确保学校传统文化的传承与发展，学校必须要重视校园文化“硬实力”和“软实力”两个体系构建，重视课堂与课外两条实施途径，重视制度条例这个根本保障的建设。校园传统文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以中华民族经典文化、本土文化等为主要内容，以昂扬精神、倡导文明为主要特征的一种群体文化。

简介：发展是当今时代主题。人本思想的综合发展观渐成全球化进程中世界性共识，但各国对于发展要素的关注侧重点不同。法律文化发展是新时期发展范畴的重要内容，在全球化背景下的法律文化发展应辩证地把握内质与外形、承继与吸纳的互动关系，尤其是中国法律文化发展更需由此集聚新的制度力量。

简介：摘要：机器人教学对于培养学生的创新思维、动手实践能力、团队协作能力、交流沟通能力有着重要的作用。而由于中小学生身心正处于发展状态，其学习主体意识还有待进一步提升，同时，他们的反省意识、自我分析意识以及知识接受意识不够完善，导致他们在自主学习的过程中容易产生无从下手之感，这不利于中小学生对机器人教学知识的学习。基于此，本文就机器人教学改革的发展进行简要探讨。

简介：从物质生活,精神文化生活,人与社会、人与自然的协调发展等方面研究江泽民人的全面发展思想,可以为现实的社会主义社会如何有效地促进人的全面发展提供一些思路.

简介：人类的家园是地球，但地球的生命不止是人类。人类的终极目标是互相依存，科学的利用资源，创造和谐的生态环境。人与人的关系，人与各类生物的关系是互补，而不是贪婪的占有。人类历史战争的根源是贪婪的占有。生命生存的基本条件是水、阳光、空气。植物的光合作用光合作用公式二氧化碳＋水―光/叶绿体→有机物（主要是淀粉）＋氧气6CO2+6H2O―光/叶绿体→C6H12O6+6O2是水、阳光、空气完美的生命组合，因而为动物和人类提供了生命发展的食物资源。生命的发展利用了一切非生命的物质。人是用智慧的力量去控制了其他生命和物质，为自己的生命发展创造了有利的环境。人的生命存在和发展需要精神和物质支撑。人的精神支柱支配着自己猎取物质的行为和方式。人的精神支柱是决定肉体生存发展的本质。人的精神支柱是随着环境的变化而不断的调整，但目标还是为了适应人的生活生存发展。生命的互补延续着人的生命。人的生活生存发展，总需要各类物质，是人食的各类动植物的生命牺牲延续着人的生命。人总是有缺陷的，生理的缺陷只能靠其他有益的物质补充，心里的缺陷要靠平衡的认识补充。人的寿命延续的长短，决定于能用科学的方法互补，开发无知领域越多的人，寿命越长。相反，开发无知领域越少的人，寿命越短。无知是人的寿命短暂的根源。科学的开发与创新是对未知领域的解密，这对生命的延续提供着互补的条件。人类共有的终极敌人是贪婪的占有。人类的生命活动，只能在保证生态平衡的条件下，科学、客观、有长远计划地取舍资源，反对强取豪夺和过度、过量开发。人类的终极目标是互相依存，创造地球村的生态平衡与和谐，取长补短，消灭贪婪占有的恶欲。

简介：教育的本质是什么？关注人的发展，为人的学习服务。

简介：当前，“核心素养”无可争议地成为我国教育界的一大热词。有人认为，《中国学生发展核心素养》的研制出台，标志着我国的教育由“知识核心时代”逐步走向“核心素养时代”。然而，核心素养体系构建得再完美，如果不能有效落地也就只能是一句空话。如何借助评价手段有效推进核心素养的实施？

简介：信仰是人们对于世界及人生的总看法。从圣人到伟人,从革命者到建设者,他们的人生价值,他们的心路历程,无不与信仰有着紧密的关联。信仰对于人的全面发展有着重大的的意义：信仰是人的全面发展的罗盘,信仰确保人的发展沿着正确的轨道前行,科学的信仰使人的全面发展成为可能。