简介:【摘 要】目的:探究手术室护理中采用手术室细节护理对降低手术不良事件、提升手术安全的应用价值。方法:在接受手术治疗患者中抽取 120例作为研究对象,研究时间为 2019年 3月至 2020年 3月。运用随机数表法均分两组各 60例,对照组以手术室常规护理为主,观察组以手术室细节护理为主。两组患者的护理质量、手术时间以及护理综合分数等指标作为临床指标。结果:观察组护理质量评分明显提升, P<0.05。观察组患者的手术时间缩短,护理综合分数明显提升, P<0.05。结论:为手术治疗患者提供手术室细节护理措施,可提升手术治疗患者的护理质量,保障患者手术安全性,缩短患者的手术时间。
简介:摘要:目的:结合新型冠状病毒肺炎疫情探讨公共卫生事件中医疗机构中药制剂应急管理措施,为完善我国应对突发公共卫生事件管理体系建设提高参考。方法:回顾性分析2019-2020年期间,我国各省医疗机构中药制剂在新型冠状病毒肺炎疫情中的所采取的应急管理措施,探讨公共卫生事件中医疗机构中药制剂应急管理的策略和相应的措施。结果:经过两年的时间,我国有20多个省份都已完成了医疗机构中药制剂备案审批并投入临床使用,应急管理内容包括限定品种来源、加快备案审批、调剂管理、保障药品质量等。结论:不同省份对药品应急管理体系的建立都存在许多相似之处,且通过完善相应的体系,都提高了监管效率,加强了对突发公共卫生事件应对能力。
简介:目的通过对法国BIA10-2474临床试验Ⅰ期研究首次人体试验事件的详细介绍,为我国从事创新药物临床试验Ⅰ期研究首次人体试验以及相关临床试验研究的研究者提供一些建议。方法采用案例分析法,以法国BIA10-2474临床Ⅰ期研究首次人体试验事件过程为案例进行了深入的分析。结果与结论对于创新药物临床试验Ⅰ期研究首次人体试验或相关临床试验研究,我国研究者应该重视起始剂量的设计、对终止递增规则做出正确决策以及制定风险控制措施,最大程度地保证受试者的安全,提升整体临床研究水平。
简介:【摘要】目的:探析风险防范式护理应用于儿科护理中的临床效果,并针对风险事件以及护理满意度数据变化作具体说明。方法:入组样本均选自2021年1月至2022年1月期间在我院儿科进行治疗的患儿,筛选其中90例临床数据完整者,进行随机数字编号,采用单双数字分组方法,均分两组,单数组行常规护理并为对照组,双数组行常规护理后+风险防范式护理为研究组,分析总结临床数据差异。结果:研究组不良事件发生率(2.22%)低于另一组(20.00%),患儿配合度(93.33%)优于另一组(75.56%),护理满意度(95.50%)相比另一组(77.78%),体现统计学意义P<0.05。结论:儿科采用风险防范式护理有利于减少不良事件发生率,提高患儿依从性,家属对此护理措施给予高度评价,使护理满意度显著提升,体现应用价值。
简介:【摘要】目的:探析风险防范式护理应用于儿科护理中的临床效果,并针对风险事件以及护理满意度数据变化作具体说明。方法:入组样本均选自2021年1月至2022年1月期间在我院儿科进行治疗的患儿,筛选其中90例临床数据完整者,进行随机数字编号,采用单双数字分组方法,均分两组,单数组行常规护理并为对照组,双数组行常规护理后+风险防范式护理为研究组,分析总结临床数据差异。结果:研究组不良事件发生率(2.22%)低于另一组(20.00%),患儿配合度(93.33%)优于另一组(75.56%),护理满意度(95.50%)相比另一组(77.78%),体现统计学意义P<0.05。结论:儿科采用风险防范式护理有利于减少不良事件发生率,提高患儿依从性,家属对此护理措施给予高度评价,使护理满意度显著提升,体现应用价值。
简介:摘要:目的:探究PDCA循环管理模式在综合性医院突发公共卫生事件中的应用效果。方法:开展实施PD-CA循环管理模式,将医院70例同一批医护人员列为研究对象,按照不同时间点作为截点划分,2021年1—12月期间未实施PDCA循环模式管理,2022年1—12月期间实施PDCA循环模式管理。比较实施PDCA循环模式管理前后的处理时间、医护人员职业倦怠和对突发公共卫生事件的应急能力。结果:实施PDCA循环模式管理后,医护人员的情感消耗、去个性化倾向评分均低于实施前,而低成就感评分高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05)。实施PDCA循环模式管理后,医护人员应急能力评分均高于实施前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA循环管理模式在综合性医院突发公共卫生事件中有较好的应用效果,有利于更加高效圆满地处理突发的公共卫生事件。
简介:摘要:目的:分析研究激励式教学对普外科临床实习生学习积极性及教学效果的改善情况。方法:将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的[HL1]50例普外科临床实习生作为探究对象,以随机综合平衡法分为对照组(25例)、观察组(25例)。对照组实施常规教学,观察组应用激励式教学,比较考核成绩及教学方式满意度。结果:观察组和对照组的教学方式满意度96.00%、72.00%,考核成绩对比差异显著,P<0.05。结论:在普外科临床教学期间,通过予以激励式教学,提高考核成绩的同时能够有效提高教学方式满意度,很大程度上提高了教学水平,在临床中值得应用和推广。
简介:[摘要]目的:研究和评价临床护理路径用于老年双相情感障碍病人中的效果。方法:抽选2017年8月到2019年8月在我院就诊的老年双相情感障碍病人68例作为此次研究对象,随机分为常规组和临床组,各34例。对常规组病人使用常规护理干预,对临床组病人使用临床护理路径干预。观察和对比两组病人的HAMD和BRMS评分、护理满意度。结果:干预前,两组病人的HAMD和BRMS评分对比,差异平衡(P>0.05),干预后,临床组病人的HAMD和BRM S评分明显低于常规组(P
简介:摘要: 加强沟通交流,互学互鉴,提升认识,切实提高自身的中药理论水平,强化业务能力,将理论与实践相结合,做到真正的学以致用。