简介：【摘要】目的：分析协同护理模式对老年人骨质疏松性胸腰椎压缩骨折护理的应用。方法：选择本院2023年1月-2023年10月，老年人骨质疏松性胸腰椎压缩骨折患者90例，将其随机分为研究组和对照组，每组45例。其中对照组采取常规护理模式，研究组采取协同护理模式，对比分析两组患者疼痛程度评分。结果：对照组患者疼痛程度评分高于研究组，（P＜0.05）。结论：针对老年人骨质疏松性胸腰椎压缩骨折患者采取协同护理模式，能够有效缓解患者疼痛程度，保证最终护理效果。

简介：【摘要】目的 探讨在肺癌化疗患者中采取阶段性改变理论为导向的护理干预的临床效果及对其情绪状态与遵医行为的影响。方法 选择 2019年 4月 ~2020年 4月期间我院收治的 80例肺癌化疗患者为研究对象，按随机分组法将其分为对照组与观察组，各 40例。对照组采取常规护理，观察组基于其采用阶段性改变理论为导向的护理，对比两组临床护理效果。结果 观察组遵医行为评分高于对照组，护理后 SAS、 SDS评分低于对照组，两组对比差异有统计学意义（ p＜ 0.05）。结论 在肺癌化疗患者中应用阶段性改变理论护理的临床效果较为显著，可有效提升患者遵医性，帮助患者排解不良情绪，提升生活质量，有较高应用价值。

简介：【摘 要】目的：分析在心内科护理带教中运用PCMC联合PBL教学模式的效果。方法：本实验所涵盖的研究对象为2019年10月-2020年10月于我院心内科进行护理实习的80例实习生，根据单双数法将实习生划分为试验组（40例）、对照做（40例）。比照组实习生采用的带教方法为传统带教方法，试验组实习生采用的带教方法为PCMC联合PBL教学模式。将两组实习生对教学满意度、考核成绩进行比较，分析在心内科护理带教中运用PCMC联合PBL教学模式的效果。在心内科护理带教中运用PCMC联合PBL教学模式的效果。结果：比较研究后发现，与比照组实习生相比较，试验组实习生满意度、考核成绩分数均高于比照组患者，组间差异具有显著性特征（P

简介：摘要：目的：观察在临床护理实习生带教中应用精细化管理的效果。方法：选取2021年1月——2021年12月间在我院实习的护理实习生50例，将其随机分为两组，即对照组和观察组，各25例。在对照组带教中采取常规管理模式，观察组带教中采取精细化管理模式，对比管理应用效果。结果：对50例实习生进行考查得出，在实习过程中，观察组实习生发生护理差错事件明显少于对照组，发生率较低，P＜0.05；实习结束后，观察组实习生的各项考核成绩均优于对照组实习生，P＜0.05。结论：在临床护理实习生的带教过程中，应用精细化管理，能够减少实习生在护理过程中的差错率，提升实习生的理论知识、操作技能及提升沟通能力，能够获得较高的考核成绩，实习效果较为显著。

简介：摘要：目的：分析临床路径的思维在供应室带教中的应用效果。方法：以40名供应室实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用临床路径教学模式，对比学习效果。结果： 研究组学生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分比参照组更高（P<0.05）。结论：供应室带教中应用临床路径教学模式，能有效提高学生的学习成绩。

简介：

简介：摘要：目的 观察临床上对肝胆外科护理实习生展开教学，选择施用便携式临床路径教学手册干预的效果。方法 岳池县人民医院此次研究选取40例于2021年1月至2022年12月这一期间的肝胆外科护理实习生，将其研究对象划分，建立试验组20例、对照组20例（经由随机法选取）。此次研究中的试验组受试者，便携式临床路径教学手册为具体的干预措施，常规教学模式为对照组受试者具体的干预措施。结果 教学操作开展后，所得研究数值教学满意度方面，试验组干预对象评估结果，比对照组更高（p＜0.05）。结论 便携式临床路径教学手册投入临床肝胆外科护理实习生教学中，所得干预的教学结果更好。

简介：摘要：目的：探究启发式教学法在创伤骨科护理实习带教中的实践和体会。方法：研究时间为2021--2023，纳入46名创伤骨科护理实习生，将其随机分组为对照组与观察组，2组均有23名实习生，对照组与观察组分别应用传统教学法、启发式教学法，比对2组教学效果。结果：观察组OSCE4项指标值（健康教育、病例分析、护理前评估、护患沟通）、理论成绩、技能操作成绩以及教学效果率（93.33%）均高于对照组（73.33%），P＜0.05，差异较大。结论：在创伤骨科护理实习带教中应用启发式教学法进行教学效果更为理想，不仅能够提高护理生的专业知识水平及临床实践能力，还能提高其病例分析能力及护患沟通能力，教学效果更好，可在临床推广应用。

简介：摘要：目的：分析研讨护理质量控制小组在神经外科新护士带教中的应用效果。方法：选取2022年至2023年期间，在我院新来的60名神经外科护士，按照随机数字表均分处置法随机分为对照组和实验组，对照组有30名护士，实验组有30名护士。实验组新护士采用护理质量控制小组的带教方法，对照组采用传统的教学方法进行带教。在带教完成之后，对比实验组和对照组新护士护理质量和综合评分情况，对比医护人员对新护士的满意度情况。结果：通过不同的教学方法之后，实验组新护士的综合护理质量评分高于对照组新护士，组间差异比较显著，统计学意义存在（p<0.05），医护人员对实验组新护士的满意度情况要高于对照组新护士，组间差异比较显著，统计学意义存在，P值<0.05。结论：护理质量评分小组在神经外科新护士带教过程中，可以提高新护士的护理水平，因此，护理质量小组运用于神经外科新护士带教的过程中具有一定的价值，是一种值得推广的带教方法。

简介：摘要 目的 分析对支气管扩张患者实施协同护理联合整体护理的价值。方法 以我院收治的支气管扩张患者为例，从中抽取44例纳入此次研究，研究起止时间：2022.05-2023.04，并依据随机法行分组处理，一组设为对照组，一组设为观察组，分别接受常规护理、协同护理+整体护理，对比不同的护理效果。结果 日常生活能力评分，护理前两组对比无显著差异（p>0.05），护理后对比差异明显（p<0.05），其中观察组的评分更高；护理满意度，两组对比差异明显（p<0.05），其中观察组的满意度更高。结论 对支气管扩张患者实施协同护理联合整体护理的额价值显著，可推广。

简介：摘要：目的：以患有冠心病合并心力衰竭疾病的病人为对象，应用多维度协同护理模式，从负性情绪和生活质量两个方面入手，分析护理模式的应用效果。方法：本次研究所选择的对象，均患有冠心病合并心力衰竭，且为老年病人，历时1年，从2020年6月到下一年6月结束，共有78例病人参与研究。面向所有病人，随机平均分为两组，一组命名为对照组（常规护理），另一组命名为干预组（多维度协同护理），各39例，比较效果。结果：从负性情绪评分、生活质量评分、治疗依从率、护理满意度几个方面来看，干预组的各项情况，均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于患有冠心病合并心力衰竭疾病的老年病人而言，在其临床治疗期间，应用多维度协同护理方法，可减轻病人的负性情绪，增强病人自信心，对病人生活质量改善、治疗依从性及护理满意率提升，均具有良好作用。因此，建议推广与应用。

简介：摘要：目的：评价在消毒供应室护理教学中应用一对一带教模式的应用效果及满意度。方法：采集实验资料：30名，采集对象：消毒供应室护理实习生，采集资料起始至终结时间：2021年06月～2023年05月，2021年06月～2022年5月未实施一对一带教模式（对照组），2022年6月～2023年05月实施一对一带教模式（实验组）。分析不同带教模式对护理实习生的影响。结果：比较对照组，实验组统计的实习生对带教满意度更高P<0.05。讨论：在消毒供应室护理教学中应用一对一带教模式，带教满意度显著。

简介：【摘要】 1999年内蒙古自治区人民政府印发了一个重要意见，即《内蒙古自治区建立城镇职工基本医疗保险制度实施意见》，决定要求在全区普遍建立统一的城镇职工基本医疗保险制度，这是内蒙古医疗保障制度改革历史上的重要里程碑，20年内蒙古医疗保障制度改革取得了巨大成就。现在进入深化医保改革的新时代，要奋力推进医保高质量发展。因此，回顾过去20年医改的历程，认真总结经验是非常必要的。